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文档简介

关于说课 备课 设计教学方案说课 介绍教学设想授课 实施教学过程评课 检验教学效果 说课 是教师在认真领会课程标准精神和钻研教材的基础上 依据教育科学理论 根据学生实际情况 在上课前或上课后 向领导 同行或评委 就教学方案的指导思想 施教程序 教学效果等进行介绍的一种教学研究活动 一 说课的涵义 对象不同目的不同内容不同方法不同 说课与授课比较 1 就时间分 课前说 课后说2 就范围分 个人自说 两人或多人互说3 就目的分 1 检查性说课 2 示范性说课 3 研究性说课 4 评价性说课 二 说课的类型 1 提高教师素质2 充分利用资源3 增强科研意识4 优化课堂教学5 便于相互交流 三 说课的意义 第一 机动灵活第二 短时高效第三 用途广泛第四 理论性强 四 说课的特点 第一 检查功能第二 评价功能第三 培训功能第四 科研功能 五 说课的功能 第一 论理原则1 说课要有理论指导2 设计上升理论高度3 理论实际有机统一第二 科学原则1 教材分析正确 透彻2 学情分析客观 准确3 目标符合课标 教材4 教法紧扣目的 课型 六 说课的原则 第三 创新原则1 总结经验 形成风格2 发现问题 提供策略3 立足特长 探索新路 第四 效益原则1 目的明确2 准备充分3 评议认真 1 语言简练 层次分明 体现一个 精 2 观念先进 说理透彻 体现一个 深 3 理论实践 有机结合 体现一个 实 4 打开思路 大胆创造 体现一个 新 七 说课的要求 1 说教学理念2 说教材特点3 说教学目标4 说重点难点5 说教法学法6 说教学结构7 说教学常规 八 说课的内容 注重理念客观公正整体观照把握标准 1 教学理念正确全面 2 教材分析透彻到位 3 重点难点把握准确 4 教学目标明确具体 5 教法学法科学灵活 6 教学结构安排合理 7 巩固训练扎实有效 8 板书图示设计精心 9 说课语言简明扼要 10 教改设想力图创新 11 当场答辩正确清楚 九 说课的评议 1 学2 析3 写4 演 十 说课的准备 1 理论与实际相脱离2 目标与过程相脱离3 重点与措施相脱离4 整体与局部相脱离5 内容与对象相脱离6 说课与场景相脱离 十一 说课中容易出现的问题 每一部分都包含 为什么这样安排 的理念讲析 十二 说课的示例 提纲 1 以新的理念 分析教材 确定目标 落实重点 选择教法 指导学法 安排过程 设计板书 按照 三个维度 说教材 围绕 现实与想象 说目标 针对 艺术手法 说重点 根据 自主 合作 探究 说教法 紧扣 赏析意境 说结构 体现 形象直观 说板书 示例2 课文在教材体系中的地位和作用 教学目标和重点难点的确定 教法学法和教学手段的选择 教学程序的设想 板书图示的设计 示例3 确定教学目标 把握重点难点 按照认知规律 安排教学进程 变换教学手段 优选教学方法 重视能力训练 注重学法传授 体现视听结合
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