初中英语法制教学论文.doc

浅谈中学英语教学中的法制教育长丰中学 张月梅【摘要】加强青少年学生的法制教育，是各级各类学校切实要开展的工作之一，是素质教育的重要组成部分，也是我们教师义不容辞的责任。在英语课堂教学中合理渗透法制教育，是实现外语教育的转轨，更好的发挥其在教学中的教育功能的主渠道。在英语教学中充分挖掘教材中的法制内容，紧密联系学生生活实际，使学生在学习文化知识的过程中，受到法制教育，促进中学生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成。关键词： 中学英语 法制教育 策略法制教育是素质教育的重要组成部分 ,是学校教育的一项重要内容，学校也是法制教育的一块重要阵地。目前，中学课程中没有设置专门的法制课程，所以对中学生进行法制教育显得更重要，法制教育不仅仅是政治老师和班主任的责任，应该是全体教育工作者义不容辞的责任。各学科的老师应充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，在教学中结合本学科的自身特点，进行法制教育，在传授知识和技能的同时，培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。并将其有机渗透到学生平时的学习生活之中，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。中学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。我们知道，在校中学生正处在一个思想不很成熟、人生观正在确立的过程，造成了中学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。由于受外界不良因素影响，中学生的心态呈现出十分复杂的特点：第一、社会上及校园里各种不正之风、违法乱纪、腐败现象对他们的直接侵蚀，道德滑坡，个人主义思想膨胀；第二、近年来一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性、趋向功利性，过分强调个人的利益，拜金主义较为严重；第三、严峻的就业形势使不少学生心理负担加重，导致他们看法偏激，对前途忧心忡忡；第四、教育和管理的软弱无力，法治在某些层面的缺位，有的学生不懂法，法律意识淡薄而走上犯罪道路。未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些问题说明，正视中学生们的现实问题、加强中学生法制道德教育，扶正倾斜的天平，已到了刻不容缓的地步。法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，学校是开展中小学法制教育的主阵地，是深入实施法制教育的主要途径，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。新课程的培养目标体现了时代的要求,要求学生具有爱国主义、集体主义精神,继承和发扬中华民族的优秀传统,具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观。因此,在各科教育教学活动中都要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展。通过法制教育，在进行基本法律规范和法律知识传授的基础上，可以进一步挖掘我国法律蕴涵的社会主义道德价值和理想，弘扬法律的内在道德精神，引导和强化中学生自觉遵守道德规范，提高道德水平。促进中学生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成。初中学生的世界观和人生观处在初步形成和发展阶段，十分不稳定并且容易受外界不良因素的影响和干扰，所以加强中学生法制教育已到了刻不容缓的地步。而如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透成为了我们每个英语教师都应该思索的问题。通过法制教育，在进行基本法律规范和法律知识传授的基础上，可以进一步挖掘我国法律蕴涵的社会主义道德价值和理想，弘扬法律的内在道德精神，引导和强化中学生自觉遵守道德规范，提高道德水平。在各学科中，都可以恰如齐当的渗透一些相关的法律知识，有时候，我们可以通过课文中的某个词，或是某个知识点来联想到相关的法律知识，一下是本人就初中英语这一学科来谈谈是如何在英语课堂渗透法制教育。一、教师应更新教育观念,培养课堂渗透法制教育的授课能力在实际教学工作中,有些老师只重视语言文化知识技能的传授,认为在教学中培养学生法律意识应该是政治老师和德育老师的任务而非英语老师的工作。他们对英语学科渗透相关法律法规的重要性认识不足,甚至认为在英语课堂很难进行法制知识的渗透。事实上,我们的新目标英语教材中涉及法律法规教育的素材有很多,蕴含着丰富的德育教育因素,这就要求我们老师必须更新思想,虚心学习法律法规知识,培养自身法律意识和法律素养。认真研究教材,挖掘出教材中的法律知识,在传授学生知识、培养学生应试能力的同时,能结合实际把自身学到的法律法规知识在学科中进行渗透,巧妙、科学地寓法制教育于课堂活动中,不断提高英语学科渗透法制教育的授课水平。二、立足教材,挖掘法律知识渗透点仁爱版英语教材是渗透法制教育的载体,根据教材挖掘法律因素是学科渗透法制教育的前提我们必须深入钻研教材挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识。例如:仁爱版英语七年级上Unit3 What color is it?中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸道路交通安全法,教育学生“红灯停,绿灯行”,培养“珍爱生命,不闯红灯”的良好交通安全意识;八年级上册Unit2 Topic3 SectionB由“Have healthy eating habits”涉及到中华人民共和国食品安全法 由“Stay away from drinking”渗透中华人民共和国交通安全法。 仁爱英语九年级上册Unit2 Saving the earth.本话题主要涉及内容是有关环境污染和森林破坏，在讲课过程中可以向学生渗透环境保护法以及森林保护法等等。仁爱版英语教材涉及的法律法规因素是很丰富的,我们应该做个有心人,充分、合理、科学的挖掘出更多的法律知识。三、结合教材和课堂设计,找到恰当的切入点 在进行法制渗透的过程中,我们首先应先遵循学科教学的规律,既要根据学科特点培养学生学习英语的兴趣和积极性,使学生有效掌握英语知识和技能及语言实际运用能力,又要重视对学生的法制教育。当然,更不能脱离学科课堂内容将本堂课上成纯粹的法制课,因此我们通过研读教材挖掘出来的法律知识必须与本堂课的课堂设计相结合,找到适当的切入点,注重法律知识渗透在英语教学中的科学性和合理性。在英语课堂教学过程中潜移默化的将法制教育有目的、有计划、有步骤地进行渗透,让学生在课堂学习中自然受到法律熏陶,学法知法懂法,遵法用法。例如,仁爱英语七年级上What color is it?的教学活动中,学生掌握了所有颜色名称后,就可以让学生发挥想象说出身边的色彩,同学们说出了很多物体色彩,其中有学生说出了红绿灯,此时就可以顺势启发同学们说:Can we go when the light is red?并出示红灯的图片,用立正停下来的姿势示意同学们回答“No”，接着为激发同学们的积极性和运用知识的能力,就让同学们表演过马路的场景,顺势向同学们渗透了道路交通安全法。接着用PPT出示闯红灯引发悲惨交通事故的图片,通过活动的方式和真实图片使同学们懂得了珍爱生命,遵守交通安全的重要性。四、渗透法制教育应立足学生的实际生活,教师做表率教育源于生活。著名教育学家杜威也曾说过,“教育即生活、即生长,即经验改造。”我国著名教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。因此,法制渗透要立足学生的生活实际。在学习环境保护法前,同学们常把垃圾到处乱扔，不懂得节约用电，用水，浪费资源，没有充分用好自己的没一本本子，到处留着一大片空白，还有一些老师在批改本子打号数时，一次号数占了三四格，很浪费的，因此我们就可以利用所处环境对学生进行法律教育。事实上,教师除了是课堂法制教育的实施者,更是现实生活中学生的模仿者，这就要求教师做到先为范后为师，起带头作用，比如，老师们在去上课时，难免会在楼梯间、走廊上看到纸屑，只要我们自己学会弯腰把看到的垃圾捡起来，拿去扔在教师的垃圾桶里，多次这样做，我想信，学生们就再不好意思把垃圾乱扔了，甚至有学生也会把看到的垃圾捡起来扔在垃圾桶里。教师的世界观、情感、品行都会对学生产生潜移默化的作用；所以,我们从自身做起,严格要求自己,遵守法律法规,加强自身的修养,以自身的遵纪守法