生物伴我成长.doc

2012年安阳市中学生物学科学生小论文评选封面 学生姓名王若冰学校、年级安阳一中分校 高一年级指导教师姚麓工作单位安阳市第一中学征文题目生物伴我成长论文内容摘要通过学习高中生物引发思考，根据光合作用原理，设计小仓鼠实验，通过对比法观察小仓鼠生存现状，发现小仓鼠在有新鲜植物存在的环境中生存能力更强，从而验证植物通过有氧呼吸可以产生氧气这一结论。同时结合人类、动物生存与植物的重要关系，引发关于环保的思考。陶冶了情操，增强了作者的求知欲与迎接挑战的信心。市教研室意见 盖 章 年 月 日论文编号（评审时填写）生物伴我成长初中时，生物这门学科第一次走入了我的生活，也是从那时起，我便深深的喜欢上了这门学科，并想更加深入的了解这门富有魅力的学科。走入高中，翻开崭新的生物课本，我便被里面各种神奇的实验深深的吸引住了。通过这些神奇的实验，我了解了细胞的有丝分裂，看到了DNA的无穷变化，知道了克隆羊的产生原因。在这些神奇的实验中，我不仅学习到了宝贵的知识，更收获到了自己动手实验的快乐，让我的生活变得丰富多彩。在生活中，我也做了许多有趣的实验，如：观察食物的霉变、观察发酵粉对面粉的影响、观察植物的生长、探究影响酶活性的条件等等。其中让我印象最深的是探究植物光合作用的影响。在生物课上，我们学习了植物的光合作用，知道了植物可以通过光合作用产生氧气，可是我却不太相信这个结论，于是便决定自己来实践一下。首先，我买来了两只小仓鼠，又找来了一个大鱼缸，放在阳光充足的地方，把第一只小仓鼠放在大鱼缸里，又把鱼缸口用保鲜膜封得严严实实的，生怕鱼缸里的空气与外界的空气相通。我仔细地观察着，只见小仓鼠沿着缸壁不断地向上爬，并且绕着缸底快速地向前窜，似乎预感到了自己的命运。可是，没过多大一会儿，只见小仓鼠绕圈的速度越来越慢，向上爬的频率也越来越小，似乎已经耗尽了力气。又过了一会儿，只见小仓鼠索性趴在鱼缸底部不动了，只有肚皮还在上下起伏，证明它还活着。于是，我记录下仓鼠坚持的时间，把保鲜膜轻轻拿开，捉出了这只可怜的小仓鼠，之后把第二只小仓鼠放了进去，然后又偷偷搬来了一盆妈妈养的枝繁叶茂的植物一起放在了里面。又一次轻轻盖上一次性保鲜膜。只见这一只小仓鼠和第一只仓鼠一样，在鱼缸底部来回乱窜，用爪子抓挠着四壁，想要脱离这个“是非之地”，而我则在旁边一边观察着小仓鼠的情况，一边记录着时间。过了好大一会儿，已经远远超出了第一只小仓鼠坚持的时间，可这只小仓鼠还在不知疲倦地进行着自己的“逃跑大计”。于是，从这个实验中我便得出了植物的光合作用可以产生氧气这个结论。通过这个实验我知道了人类和动物的生存与植物有密切的关系。但这其中到底有多大的科学道理呢？我不禁又产生了一丝好奇，于是我又到图书馆去查阅了许多的科技书籍，并且又在网上查阅了相应的资料，总结出以下几点：一、人必须依靠植物提供氧气，只有植物才能制造氧气。如果说一个人几天不吃饭、不喝水且有一息尚存的话，几分钟不呼吸就可能性命难保，氧气是人生命活动的第一需要，一个成年人每天呼吸约2万多次，吸入氧气0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。二、动物与植物的呼吸，物质的燃烧，也都要消耗氧气，释放二氧化碳。这样一来，空气中的氧气不就一天天增加么？不！天地间之所以没有产生过这种危机，就是因为植物既是天然氧气“制造厂”，又是二氧化碳的“广阔市场”。三、 有人做过统计，1公顷阔叶林，在生长季节每天能制造氧气750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来，只要有10万平方米的林木，就可以供给一千个人氧气的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因为有植物源源不断地补充氧气，空气中的氧气才能保持基本恒定。相反，如果没有植物，地球上的氧气只要500年左右的时间即可以用完。因此，我们要从身边做起，呼吁人们保护一草一木，保护自己赖以生存的环境。通过这一次实验，让我对生物的兴趣又浓厚了几分，让我想要继续去探究神奇的生物世界。因为在这一次次的生物实验中，我不仅学习到了生物方面的知识，更收获到了一双善于观察的眼睛，可以让我发现生活中有趣的点点滴滴，发现一些别人发现不到的细节，收获到一些别人所没有的快乐。还拥有了严谨的思维，让我可以更加全面的思考问题，让我的行为少一些漏洞，变得更加完美，让我可以在生活中也受益无穷。虽然生物的世界充满了艰辛，但也充满了乐趣。我现在虽然只是生物大花园中的一个观赏者，但我相信在不久的将来，我也会成为一个培养者、种植者。闭上双眼，思考推测；睁开双眼，实验观察。隐约中，我仿佛听见生物的世界在向我呼唤，让我打点好知识的行囊，去生物这片广袤的海洋上远航，去发现新大陆，创造生物世界中新的奇迹！教师点评：通过这篇小论文，可以发现作者是个热爱生活的学生，平时热爱学习，勤于思考，善于观察生活中的点滴，同时对于生活中的现象、问题敢于质疑，具有一定的实践、创新精神。本片小论文中的实验部分设计准确，思路清晰，作者较为详细的观察了不同实验现象，利用对比法加以归纳，学以致用，验证了课本中所学知识。进而作者能够进一步查阅资料发现人类