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文档简介

1 教育心理学 2 知识的社会建构循环过程 3 4 各种学习理论的实质与范围 认知主义S O R认知结构 认知的 意义的主动社会建构 多元的学习结果 行为主义S R联结 客观知识 社会建构主义 主动意义建构 认知的 情感的 态度 5 学习理论的基本情况总览 6 2 归因理论 7 四种取向的动机理论比较 8 实验心理学 9 9 需要学习和掌握常用实验技术 需要学习和掌握常用实验设计方法 应用及统计分析方法 需要学习和掌握传统心理学实验理论与技术 掌握心理学实验理论 方法与技术在心理学各领域研究中的应用 10 11 11 12 12 13 BIOPACSystems Inc 13 14 14 15 BIOPACSystems Inc 15 16 17 18 19 20 等级排列法制作心理量表法 21 22 23 d 和 的计算过程 Zsn Zn Osn On的查表转换直接查正态分布表 24 感受性与辨别力的计算方法感受性 Sensitivity d ZSN ZN 反应倾向性 ResponseBias OSN ON 25 信号检测论三种方法比较 26 信号检测论与传统心理物理法的比较 27 BIOPACSystems Inc 27 28 29 如何检验实验结构是否符合SAT 教师对不同类型课堂信息加工速度和正确率的描述统计 30 关于短时记忆的搜索方式的经典实验 实验六短时记忆搜索方式实验 31 32 33 海弥顿 1977 和郝奇 1981 的 开窗实验 研究问题 字母转换实验实验方法 给被试呈现1 4个英文字母 在字母后面标上一个数字 如 F 3 或 N 2 KENC 4 等 当呈现 F 3 时 要求被试说出英文字母表中F后面第三个位置的字母 I 即将 F 3 转换为I 将 KENC 4 转换 OIRG 按照上述规则 对呈现的字母加数字所对应的字母说出来 KENC 4 呈现的具体过程如下 四个字母依次呈现 由被试者按键控制 被试第一次按键就可以呈现字母K 同时计算机开始计时 接着被试要求口头报告说出LMNO 依次从第一个字母L开始报告到目标O 然后再按键看第二个字母E报告FGHI 依次类推 报告到最后一个字母对应的后面的字母为止 同时计时结束 计时过程将记录每个字母呈现到哦报告相应字母的时间 K报告 LMNOE报告 FGHIN报告 OPQRC报告 DEFG按照上述的实验范式 可以将字母转换任务区分为三个阶段 1 从呈现第一个字母到开始口头报告的时间为编码阶段 被试根据看到的字母和编码规则进行编码 并在记忆中找到字母表中对应位置的字母 2 被试按规则进行转换所用的时间即为转换阶段 3 从口头报告结束到按键看下一个字母的时间为贮存阶段 被试将转换的结果贮存到记忆中 同时还要将前面的转换结果进行复述和合并 最后整合为报告的整
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