张亚珍我课堂.doc

江苏省南通市通州区实验小学数学二年级下册“我”课堂学案认识千以内的数 课时教学计划施教日期 年 月 日教 学内 容书本P28P33例题、试一试。共几课时1课型新授共几课时1教 学目 标1.使学生通过拨一拨、读一读、写一写等活动，经历由直观到抽象的认数过程，能正确读、写千以内的数，掌握千以内数的组成，了解千以内数的含义，能按顺序数千以内的数，感受一千以内数的顺序。2.使学生在认数过程中，借助直观主动思考、探索和学会千以内数的读法、写法，理解读数、写数的原理、方法，在实际数数中积累数数、认数的学习经验，认识千以内数的具体含义，建立相应的数感。3. 使学生逐步形成主动参与和独立思考尝试的意识，激发对数学学习的兴趣，树立学习数学的自信心；体会日常生活里到处都有数；通过交流读数、写数学习的经验、方法，逐步形成相互交流的意识和习惯。教 学重 点难 点重点：千以内数的读法、写法、组成。难点：通过合作交流使学生自主学习千以内的数。教 学准 备教学准备：师生准备算盘。我的活动 我的导航调整一我准备我已知我提问二我探究我尝试我合作我汇报我尝试我合作我汇报我讨论我总结三我总结1.听数拨珠写数:（1）学生写在学习单上。（2）全班核对答案，统计情况。2说出26的组成。3.揭示课题，明确目标。1.学生根据提问思考回答。1.教学整百数。（1）说出算盘上个位、十位、百位的位置。（2）在算盘上拨出300，学生读出“三百”，写出300，并说出。想：百位上是3末尾都是0，表示3个百，就读三百，末尾两个0都不用读。想：三百，就在百位上写3，十位、个位上一个没有，就写0。300是由3个一百组成的。反过来， 3个一百组成300。（3）小组合作。活动要求：每组的号小朋友拨出一个整百数，记录在学习单上，其他3人一起说出这个数的组成，并观察他读、写的对不对，进行评价。-号小朋友要拨出一个不同的整百数，并依次活动。2.认识非整百数。（1）在算盘上拨出一个三位数。（2）一生上台教学读法、写法和组成。其余学生进行评价。（3）区分304和320的区别，明确一个是中间有0，一个是末尾有0 。（4）活动要求：每人先独立写出两个数的读作和写作，再在小组内交流。你们小组成员有没有做错的？错在哪里？（注意：纠正在错题旁边）有人做错了，你们是怎样帮助他们的？如果全对，想一个你认为难度最大的三位数，让你的同伴来挑战。学生上台汇报，有错误的出自己的错误原因，纠错的说出纠错方法。学生展示自己出的题目。3、按要求数数。（1）学生在算盘上拨出324，自己边拨珠，边数数。(2) 指名一生上来数，其余学生倾听，有没有数错。全班一起从989数到999。（3）一生上台拨出一千。学生一百一百地拨，边数边拨，拨到1000.小结：10个一百是一千，一千里面有10个百。【板块一】1.听数拨珠写数:2.提问：谁来说说26的组成。3、提问：这些数有什么共同特点呢？接下来还想认识什么数呢？我们就从千以内的数开始认识吧。板书：认识千以内的数提问：你们想学习千以内数的哪些知识呢？根据学生回答板书拨、读、写、组成。【板块二】1.引导：那我们就从一个例子开始探究吧。1.认识整百数。（1）出示算盘，请学生说说已知的数位顺序。（2）请一个小朋友在百位上拨上3颗下珠。提问：谁会读出这个数？指名一上台写出。提问：你是怎么想的？提问：那你能写出这个数吗？你是怎么想的？提问：3的后面为什么要写两个0呢？提问：300，我们已经会拨、会读写，还想知道什么？（300的组成）（3）小组合作。引导：其它整百数想认识吗？我们要进行一次小组合作学习了，比一比，哪个组学得又快又好！听清要求再活动。说明：请组长拿出算盘和红色学习单，其余小朋友把算盘收进抽屉。（4）全班交流。提问：刚才有做错的吗？上来说说你们是怎么纠正的。（如果没有错，请完成较快的一组上来，用实物展台展示学习单，其余学生检查有没有错误）。说明：像这样最高位是百位的数是三位数。2、认识非整百数。引导：难道千以内的数就只有这些整百数吗？谁能拨出一个不一样的三位数，选择3个不同类型的数分别拨在大算盘上备用。（1）出示如“324”的数。引导：谁来当当小老师，教大家学学这个数的读法、写法和组成。（2）学生上台教学，教师适当提示：带领大家读一读，说说数的组成，在读法上你有什么要提醒大家的。引导学生评价小老师的教学。引导：刚才老师还看到两个小朋友拨出了不同的三位数，出示大算盘。（3）提问：304和320有什么不同？引导：这两个数真有意思，现在我们一起来研究算盘上的两个数。（4）小组合作：这两个数怎样读写？先独立写出两个数的读作和写作，再在小组内交流。比一比哪一组交流的最充分，会帮助做错的同学或者能出题让大家挑战。（5）全班交流。先统计做对的情况。再请有错误的组上台交流纠错。引导：聪明的人不重复犯自己的错误，最聪明的人不犯别人犯过的错误。让我们仔细倾听，你们组有没有和他同样的错误。提问：有刚才同样错误的举手，还有不同错误的举手。将错误的学习单收好后用实物展台展示。提问：你们组出了什么好题目，愿意和我们一起分享吗？（2道）（6）小结：千以内读数、写数的方法:末尾有0，只写不读。中间有0，既写又读。3、按要求数数。提问：我想使324增大，你有什么好办法？（1）一个一个拨，从324拨到340。（2）不用算盘，从786数到805。从989数到999。（3）提问：999再加1是多少？谁会拨出来的？说明：从右边起第四位是千位（在算盘下方标出千位），千位的计数单位是“千“，一颗下珠表示1个千。提问：关于一千，你知道些什么？（一千是最小的四位数。）提问：一千里有几个一百呢？