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文档简介

语文园地六教学目标: 1.认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 2.通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。进一步巩固常见标点符号的知识和运用。教学重点：借助拼音和情境识记生字。教学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。教学过程 第一课时一、勾联旧知，谈话导入 小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”.老师给你们带来两首古诗,请大家读完猜猜这两首古诗写的是哪个季节?(课件出示 ) 小朋友们，迷人的夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！二、识字加油站 (一)趣味识字1激趣导学。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，老师给你带来很多东西。(课件出示(课件出示： “识字加油站”中的词语组合的情境图)哇，这些图画真漂亮呀，小朋友们，你们能读读看吗?2请学生看插图,借助拼音读一读词语.3. 指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。4.鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。5.巩固识字. 1)生再次有节奏地朗读四行词串。2)随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。三、字词句运用教学第一部分。1.同学们,今天我们的课堂来了一个小动物,你们看是谁呀?(课件出示“小白兔割草”图片).2.看图,出示问句谁在干什么?3.出示第二个问句谁怎么样地干什么? 和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)4.出示第三个问句谁怎么样地在什么地方干什么?和第二张字幅比较，你发现了什么？ (多了动作：弯着腰。)5. 小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一句话，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话.我们来读读这三句话.6.小结: 这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。7.生自主训练(课件出示,小鸭子游泳和同学写作业图片)教学第二部分。1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？3) 教师相机讲解标点的用途, 指导每个标点的用法。4) 课件出示：呀 吗 吧 哪 呢语气词.指导学生通过朗读把握句子表达的不同语气.5) 拓展练习。6) 抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。四课堂小结 小朋友们，通过这节课的学习，我们有一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字
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