我们的大地妈妈.doc

我们的大地妈妈教学目标： 1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简单的作用。 2、初步认识环境对人类的作用，形成初步的环境保护意识。 教学重点、难点： 1、教学重点：知道我们生活的周围除了人类以外，还有很多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的朋友，对人起到很大的作用。 2、教学难点：环境对人类的重要性。 课前准备： 1、学生准备： A、观察我们生活周围的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。 B、搜集含有动植物的图片。 C、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。 2、教师准备： A、搜集生活中人与自然和睦相处的图片、录像与文字资料。 B、准备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。课上备用。 教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、课件：人与大自然和睦相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片 教学设计: 学习内容 学生活动 教师活动 1故事引入。2和动植物交朋友。3介绍生命三要素：水、空气和阳光。4总结。 1学生汇报自己观察与搜集到的动植物名称。并说明这些动植物对人类的作用。说一说该怎样和动植物相处的故事。知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何保护它们。4通过这节课知道生态平衡的重要性！ 将学生说的动植物名称有代表性的在黑板上板书。补充学生发言。引导学生明白保护动植物对人类的重要性。3告诉学生我们人要是想生存，这三者缺一不可！4教师做总结。 教学过程设计： 一、导入：（故事引入） 我们生活在地球上，地球是人类的妈妈，为了能让人们更好的生活下去，地球妈妈为人类找了很多朋友，就是我们周围的动植物，你们都知道哪些动植物？把你们观察与搜集到的告诉大家吧！ 1、学生汇报。教师在黑板上有代表性的写在黑板上。例如：动物写几个，植物写几个。（所写的动植物要有针对性，为后面的动植物的作用做伏笔。） 2、师：你们能不能简单说一说这些动植物对人类有什么作用呢？（教师手指刚才在黑板板书的动植物的名称说。）学生用自己找的资料或凭借自己的认识说明黑板上的动植物的作用。 3、师：看看，它们对人类有这么大的作用！我们应该跟它们成为好朋友！是吗？ 二、和动植物做朋友 1、师：既然动植物和我们是朋友，那我们应该怎么跟动植物相处呢？老师这里有几幅图片请大家欣赏一下。（播放人与自然和睦相处的图片） 师：看后，你们有什么感受？ 生：回答 师：你有哪些动植物的朋友，讲一讲你们之间的故事。 生：回答（教师要注意学生的发言，及时抓住学生回答的关键，加以补充，在观看图片的过程中，结合自己的生活经验，让学生体会动植物与人类的关系：动植物是我们人类的朋友，有了它们的存在，我们的生活才会丰富多彩、富有情趣。） 师：在我们的生活中正因为有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩、充满欢乐！但是，你们知道吗？生活中还有很多人不把它们当朋友，肆意的乱捕乱杀可爱的小动物，乱砍乱伐植物树木，看看老师这里的资料片。（播放人类残杀动物与乱砍树木的资料片。） 师：大家看到它的影响是什么？你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗？ 生：回答（教师引导学生明白，人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。乱砍树木会带来风沙，地球沙漠化已经非常严重。乱捕杀动物，地球上的很多动物已经濒临灭绝） 师：大家刚才通过观看，都知道了动植物跟我们人类的密切关系，而且肆意乱捕杀动物还会带来更大灾难，我想“非典”给大家留下了很深的印象，你们知道非典的病毒来自哪里吗？ 生：回答 师：据有关专家研究，非典的产生是人们乱捕食野生动物所致。非典为人类敲响了警钟：保护野生动物、保护生态平衡才能保护人类自己！人类才能更好在地球上生存！ 三、人类的另外三位不可缺少的好朋友：水、阳光和空气。 师：在我们的生存环境中，还有三位朋友我们是根本离不开的，你们猜猜它们是谁？ 生：回答（学生根据自己的想法可以随意的猜测，但要求说出原因，如果能提出来更好，提不出来老师就可以直接引出来。） 师：这三位朋友是：水、空气还有阳光，我们人类根本就离不开它们，你们知道为什么吗？ 生：回答（学生能简单的知道它们在人的生活作用即可。） 师：阳光、空气与水是人生命中的三要素，人如果缺了一个就无法正常生存！我们离不开它们！那我们应该怎样去和它们