想别人没想到的.doc

想别人没想到的教学设计铁锁关镇中心小学 陈永进教学目标：1知识与技能（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 （2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：教师准备1写有生字词、自学提示的课件。2收集一些 “想别人没想到的”例子。3布置学生预习课文。学生准备1预习课文。2收集一些 “想别人没想到的”例子。教学时间一课时。教学过程一、回顾学习方法。请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。师：前面我们已经学习了许多略读课文，大家还记得你们是怎样去学习略读课文的？说说你的读书方法。（学生交流形成读书方法，课件出示1、读准字音，读通句子。2、思考提示中提出色问题。3、简单批注阅读中的问题或想法。）师：那么请大家打开课本45页，结合阅读提示里给的学习提示，自由朗读课文。二、学习课文师：大家结合根据读书方法及老师自学提示，自由朗读课文。（显示学习提示，初读课文。）学习提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。（2）课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。）检查自学情况。检查生字词学习情况。学生齐读。师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。（课件显示）集 连起 隐若现 好师：大家注意一下骆驼是读轻声的。骆驼。大家一起来读。师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）师：有谁愿意试试？（提示举手）生：. (回答的可能不完整)师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。师：既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（课件显示）开动脑筋想问题：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？师：首先，谁来讲讲大徒弟是怎么画的？生：. （课件显示内容）师：大家找到的也是一样的吗？师：请两组一起来读读。师：二徒弟又是怎么画的？生：（课件显示内容）师:请另两组一起来读读.师:大徒弟 二徒弟的都已经知道了,那小徒弟是怎么画的?生: （课件显示内容）师:大家一起来读。师:大家都很棒,很快就解决了老师给的这些问题。师:既然三个徒弟都画好了，这就是三个徒弟的画（课件显示内容），那画师看了三个徒弟的画是什么反应?生:.师:为什么小徒弟的画可以得到画师的称赞?生:齐读画师的话。师：有谁还能读一读画师的话？生：师：听了画师的话, 大徒弟和二徒弟明白画师为什么称赞小徒弟了吗？你从哪个字看出来？生：恍然大悟师: 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么? （课件显示内容）三、拓展延伸师:我们已经知道画师的三个徒弟是怎么画骆驼的,如果老师现在也给你们一张白纸让你们在上面画出最多的骆驼,你们会怎么会呢? （课件显示内容）生: 师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事，你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？(课件显示)生：师：像这样想别人没想到的故事还有很多，你还知道哪些想过别人没有想到的故事？(课件显示) 生:.四、总结全文像这样的故事还有很多，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、