指导学生写好中考作文策略.doc

指导学生写好中考作文策略如皋初级中学 黄丽芳中考作文分值大（65分），是各位考生考前关注的重点。可是，一谈起作文，很多同学就感叹：“作文难，难于上青天！”难在哪里呢？一是不知写什么，二是不知怎么写。其实，作文跟世界上的任何事情一样，是有规律可循的，一旦掌握了其中的规律，“难”也就自然变为“易”了。写文章是一项综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础，有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的写作素材。这些，就是我们所说的“规律”。掌握了这些“规律”，面对中考，你就胸有成竹了。 首先，明确中考作文的要求。 中考写作测试重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。具体体现在四个方面：内容上，“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。手法上，“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容” 文体上“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据”，格式上“作文格式正确。书写规范、端正、整洁，不写错别字。正确使用标点符号”。下面我以2006年南通市中考作文题为例谈具体的要求。阅读下面的文字，根据要求作文。 (55分 其中含写字5分) 在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。 请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内。题目自拟。立意自定。文体自选（诗歌除外）不少于600字。要有自己的体验和感悟，不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名和人名。书写要正确、规范、美观。这是一道人文性和情感性极强的中考作文题，完全体现了新课程“以人为本”的教育教学理念。作文题由提示语和要求两个部分所组成，其中提示语充满诗情画意，很富人情味，写作的要求和形式与前两年相比是在继承中有发展，解读文题，我们可以得出以下启示：1人称的稳定性。近几年来，南通市的中考作文的命题风格尽管有所变化，但是始终没有变化的就是以“我”为中心，一定要写出自己的亲身经历和体验，“展示自我”“完美自我”成为命题的主旋律，如果我们的考生在审题时忽视“我”这一主体形象，那么只能导致审题错误，一旦审题错误，就意味着你的失败。2选材的宽泛性。针对“怦然心动的感觉”这一话题，我们认为可供选择的话题，是相当宽泛的，再加上那一大段让我们近乎有些“目不暇接”的提示语，使得我们的考生在选材时产生了一种难以“取舍”的难度。如何克服这个问题，唯有抓住材料中的那一个个“一”去立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受，只有这样才能“四两拨千斤”，才能写出“怦然心动的感觉”。3语言的情感性。可以这样说，“怦然心动的感觉”这个话题，是一个重点写情感的话题，俗话说：“感人心者，莫先乎情”，如果没有情感投入，那么怎么能产生“怦然心动的感觉”呢？“心动”起于情，发于情，情感是否真实、是否丰富，决定着文章的成败。要找准寄情的载体：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用语言去表达，使情感能够借助于语言表达得更加具体，更加深刻。4文体的自由性。虽然“文体不限”，但你写作的内容已经决定了所要选择的文体。审视一下提示语，我们会发现，这个话题一定不能写成说明文，至于选择其他什么文体，考生还得根据自己平时的喜好来选择确定。针对这样的一个话题，我觉得还是首选记叙类文体比较好一些，记叙类文体写起来也更容易出彩，如果在文体的选择上大胆创新，形式上适当作些包装，定能给阅卷老师耳目一新的感觉，也一定会使阅卷老师也产生“怦然心动的感觉”。佳作点评“痛”爱一生 我一个地地道道的农村孩子，从记事起，我爸曾多次对我说，农村苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。十几年来，我就是这样一直伴着“痛”的爱长大的。也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优异，被县城一所民办中学免费录取。至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的老“凤凰”，为我驮着铺盖。我跟在后面，背着大包、小包，一路紧骑。一路上，父女俩没说一句话。我知道，爸还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。来到新的学校，一切的一切都显得是那么的新鲜，学校里的人多得像赶集似的。校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爸把他辆破“凤凰”倚靠在一棵小树上，也没上锁，扛着铺盖卷，走过拥挤的人群。我紧跟着爸，生怕走散了。我周围都是大人，费了好大的力气才挤了过去。爸帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爸说这儿阳光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爸！”我大声喊了一声，爸转过身来，“啥事？”我望着爸爸没吱声，只是苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。爸说过，农村的孩子更需要坚强。以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。就在我将要走过考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。万万没有想到，是爸爸，爸爸还是骑着他那辆破“凤凰”来了。顿时，一股怦然心动的感觉流遍我的全身，我的泪水再也止不住了，一个劲儿地在眼里直打转。“爸，你怎么也来了，误一天工十几块钱呢！”“农活再忙，你一个人考试，我不放心，快进去吧，一回儿就考试了，爸在外边等着你。”写到这里，我的泪水禁不住又流了下来。爸爸，您放心吧，我一会考好的，因为有您在外边等着我，还有您多年来嘱托我的那句话，永远让我产生怦然心动感觉的话语名师点评这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点： 一、选材富有个性。小作者对话题有深刻的理解，独到的体会，通过日常生活中许多人视而不见的平凡小事，来达到表现父爱的主题，正是在这种“特别的爱”给了“特别的我”，才塑造出了“我”自强不息，独立进取的精神； 二、叙事角度小巧。作者选取了“爸爸”“送女入学”和“陪女中考”这两件小事来展示伟大的父爱，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感资源是密不可分的； 三、感情朴实自然。“感人心者，莫先乎情。”在行文的字里行间，无处不流露着作者的无限深情，这种情感，不矫糅做作，真实自然，直朴无华，令人读来不觉潸然泪下，唏嘘不已，足见小作者语言文字功底，让人佩服不已。 下面在看一篇失误作文，是常见的一种失误。【失误作文】 瞬间的感动 如果说经历是贝壳的话，我就是会收藏贝壳的伯乐；如果说记忆是垃圾的话，我就是个拾荒者。题记一、感情篇小时候，雨过天晴后的日子里，我总爱跟爸爸一起散步，我喜欢享受突然一滴雨滴下的感觉。刚站在一棵树下，“沙”无数雨点不约而同地飞下来，我避让不及，惊诧莫名，转头一看原来是爸爸捣的鬼。一阵大笑之后，我提高了警惕，果然爸爸故伎重施，出于本能的反应，我一下子抱着头蹲下来，可还是被淋了一身的雨水，唉，爸爸这究竟是怎么回事？ 二、母爱篇小的时候，每次吃鱼，妈妈总是抢先一步把鱼头拿下，然后再夹起大块的鱼段，我很纳闷，鱼头一点不好吃，可妈妈总是说最喜欢吃鱼头。每次问妈妈为什么爱吃鱼头，妈妈总说“习惯了，习惯了”。直到那次，我看见妈妈在厨房偷吃着我没有吃干净的鱼，而且是那么地津津有味，并喃喃自语：“好香啊！”我的心突然被重重一击，鼻子一酸，泪如泉涌，一瞬间我明白了母爱。 三、友谊篇别人都说我是个“假小子”，总是疯疯颠颠，风风火火，上跑下跳，根本就不像女孩子，总是爱疯跑，爱出风头出笑话，看，这不是我的身影吗？哇噻，突然，双脚撞在一起，身子一侧，“叭”的一声，人已趴在地上，这时，同伴向我伸出一只手，我笑着，在手与手接触的一瞬间，我明白了友谊。 人生是一条漫长的路，人在路上长大，在无数个瞬间，明白人生道理，并不断成熟成长。误区警示这是一篇三类文，主要存在以下几个问题：一、语言平谈无味。本文中，小作者叙述语言偏多且晦涩，形象性的动作描写、心理描写偏少，以至语句不够生动形象，让文章含金量大打折扣。二、不能紧扣话题。如在第一个片断中，宜在写爸爸的童心未泯中，写出自己的心理活动：怦然一动，体会到父亲对子女的那种忘形的爱意，这样才能自然地扣住话题。三、第一个片断，标题为感情篇与下面两个片断不够协调，第一个主要是写被父爱感动的片断，宜改为父爱篇。这篇文章可以作出如下修改：原文的形式保留，文章的形式、布局、格式还是比较好的，以片断组合的形式分写不同内容，每个片断末要有点睛之笔，从多个角度扣住话题；润色语言，将原文的大部分内容保留，但在语言上要进行深加工，使语意更丰满，语言更圆润，让文章更有感染力。其次，设定准确的作文备考目标。每年中考高考之后，那些异彩纷呈的满分作文就备受关注。各大报刊纷纷推出专栏评介，媒体的热情、社会的关注着实让广大语文教育工作者兴奋、自豪。毕竟，这些佳作凝聚着中学语文教育者的心血，体现了近年来语文教改和考试改革的实绩，社会的掌声是给我们的最好的肯定和鼓励。但是，作为一名语文教育工作者尤其是普通中学的语文教师，我们一定要保持冷静的头脑，一定要清醒地看到，这些满分作文尤其是其中极具创新意识的文章，如高考作文赤兔之死等等，都是几十万粒沙中拣出的金子，我们可以欣赏可以赞叹但不可盲目学习。毫无疑问，绝大多数满分作文的作者都是写作“高手”。由于母语学习的特殊性，写作能力在中学生中呈现出很显著的差异性，少数优秀学生的作品可以达到报刊发表甚至著书出版的水平，他们的优秀是以广泛的阅读、较为丰厚的生活积累知识积淀和不可否认的写作天分为背景的，比如赤兔之死的作者就曾读过40多遍三国演义，这样的阅读量即使是教师也很少人能够达到，更别说学生。因此，在为他们喝彩的同时更应该清醒地看到，阅卷场有大量的文章还停留在相当拙稚的状态，如果不能设定一个实事求是的目标而以满分作文为追求的标准，势必给我们的作文备考带来许多负面的影响。相对于那些优秀的满分作文，阅卷专家组在场内给出的评分标杆作文更多地考虑了大部分学生的写作实际水平，对我们广大中等生更具指导意义，有很多有益的启示，值得我们研究学习。1准确把握中考作文的评分标准我曾将阅卷场的一类卷标文拿给班级的学生评分，结果学生评定的分数普遍低于专家的给分，基本上在四十五六分左右。除了文章本身的一些问题外，我想学生给分偏低的一个重要原因是教师在备考中把考场高分作文的标准定得过高，使学生误以为作文一定要极有创新并文采飞扬才能得高分，那些满分作文的误导是一个重要原因。实际上，中考对作文的要求并不像那些满分作文展示的那么高，而是一个可望可即的目标。就考场写作的实际来看，只要达到以下要求就能拿到一个较为理想的分数：一是“切合题意”，中考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。因此，应试作文的第一步就是审题，对试题的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文。文章要严格地在命题限定的区间行文，准确明晰地体现命题的要求。二是“主题明确”，文章要或开宗明义或形象生动地表达自己对话题所设定的问题的见解看法，主题明确显豁，使全文有一个清晰明白且确定不移的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的材料，有效避免基本观点不明朗、笔墨不集中、若隐若现、有头无尾等考场作文的大忌。三是“内容充实”，记叙文要线索清晰，细节生动，充分运用对话、动作、环境描写来推进故事，较好地避免考场作文内容单薄的弊病。议论文力求充分采用历史事实、社会现象、名人逸事、箴言隽语等理论或事实论据较为有力地佐证自己的观点，议论要素明晰，论据充足；四是发挥自己所长，切中高分的某一个点。文章只要在内容充实、感情真挚、结构严谨清晰、思想较为深刻等方面有一个亮点即可得分，高分的获得并不是一个高不可攀的目标，而是跳一跳就可以摘到的“桃子”。2认真反思考场作文的文体选择创新，是近年来中考作文备考中一个被过分强化了的目标要求，随着一大批极具创新意识的满分作文的出现，形式上的求新求奇甚至求怪成为备考中一个危险的潮流，有些教师甚至将它视为得高分的一个终南捷径。殊不知，文章的创新要以深厚的功底为背景，对大多数中下水平的学生来说，盲目创新只能是东施效颦，刻意求新往往会弄巧成拙，因为创新是一种与人的灵性禀赋相联系的富有个性特征的能力素质。就广大中等生的实际来看，难以在短期内训练达成，“大匠可与人规矩不能与人巧”，如果把诸如“医学诊断书”“小话剧”“科幻小说”“人物述评连缀”等形式的创新做为作文备考的目标，显然走进了误区。 那么，备考选择何种文体为主攻目标更为适宜呢？基本原则当然是学生擅长什么就选什么，但我们也要清醒地看到，大面积的中等生并没有特别突出特别擅长的文体技能，教师应该向哪条路上引导呢？从南通市中考命题的历史来看，从2004年到2010年作文题分别是：04倾听、05生命的芳香、06怦然心动的感觉、07带着微笑出发、08一道风景线、09和你在一起、10让我悄悄告诉你 ，可见我们主要还是把训练落脚在叙事类的文体上，以训练记叙文的写作来大面积提高中考作文的分数。如何训练记叙文呢？ 把握细节是写好记叙文的关键。一篇文章可写的事情很多，可以从多角度选材，但角度不宜太大，要善于从小处入手，于细微处见精神。例如：有位考生在写以 “精彩”为话题的作文时，选取在爸爸匆忙出门的时候忘记了系鞋带，妈妈没有吆喝而是默默地帮爸爸系好鞋带，作者抓住这一瞬间爸妈的动作、表情来构思文章，在动作和表情的描述中，就把爸妈这种深厚而甜蜜默契的和谐之情显露了出来。写记叙文在叙事完整的基础上，应表现出自己独特的感受和真切的体验。也许明天明天，为什么会有那么多的明天？如果明天不来，悲伤的事也不会发生。我甚至希望时间可以倒流，让我回到过去，让我可以改写这一切，让这一切可以永远不要发生。尽管我知道这一切的想法是这么地不切实际，但我还是开始痛恨明天，痛恨于明日的到来，更准确的应该是我害怕明天，我害怕那以后的日子会再一次给我沉痛的打击。但是，当我再次面对黑框中那张浅笑着的照片时，我释然了，我不再害怕，也不再去空想。因为那个对我近乎溺爱的人不止一次对我说过“该来的总回来，学会面对，学会接受，奶奶希望你永远面带微笑”，也许料事如神的她知道我会承受不起。为了我的奶奶，为了天堂里的她能够安心，我要学会向前看，学会把握现在，学会珍惜拥有。也许，也许明天我会变得坚强。这篇习作在记叙了奶奶因为患不治之症而辞世之后，有上面这段议论抒情。表达小作者对明天不可知的恐惧，对奶奶离去的痛心，对奶奶的深切怀念，以及用自己的坚强来告慰奶奶的决心。读这样的文字，我们容易受到心灵的震撼，情感的共鸣。如果是考场作文，自然会得到一个不错的分数。 成长先记叙成长过程的几件事，然后有下面一段议论：记得再一次漫无目的的浏览一个博客时，很突然地看到了这样一句话多活一天，就是少活一天。一针见血地指明了生命的内涵。许多人认为自己多活一天就是多活一天，但是他们并没有想过，自己的生命是有限的，多活一天却是在做减法。这对正在成长的我们来说似乎太尖锐了一些，但这何尝不是从另一个角度告诉我们要珍惜生命呢？是的，自己在初次见到这句话时，确实被吓了一下，但是仔细想来，既然无论怎么做，生命都不会延长，为何不去好好把握呢？通过议论表明自己对成长的理解，成长就必须珍惜，就必须进取。充满真情实感，极具思想的穿透力。“文似看山不喜平”，写记叙文，还要让情节摇曳多姿，引人入胜。可巧设悬念，引人入胜；可一波三折，储蓄隽永；可适当地安排插叙；可节外生“枝”，在故事主线叙述中，横生变故，情节自然就多了一些波澜。 墙上的文化 陈寒之 我的家庭与众不同，父母总给我足够的时间，足够的自由让我去做喜欢的事，或许正是这种开放的家庭环境形成了我家独树一帜的墙上文化。老屋中有些拥挤，不大的空间被塞进了众多的家具，杂乱的房间，只有那堵白墙让我眼前一亮。过后想来，那一壁白墙实在承载了太多童年我的梦想与斑澜的梦境。我很喜欢绘画。至少从前很喜欢。幼年我画我做过的梦，也画别人给我讲过的故事，画房顶上随风摇摆的蒲公英，画开满鲜花的阳台。我在我的调色板前变得絮絮叨叨，急切地想要抓住每一分钟，哪怕是转眼即逝的颤抖。大块的颜色在画纸上喧嚣着倾泻，带着灵魂深处颤抖的絮语。那时的爸爸妈妈总是欣喜地注视着我画出的作品，小心翼翼地贴在墙上，尽管一幅幅只能称为年幼的我无趣时的涂鸦，画笔拙劣粗糙得逗人发笑，掩不住小小的孩子的天真与懵懂。随着我一天天地成长，墙上的画越积越多，直到充满稚气与童真的画遮满了大半面墙壁，置身房中，仿佛身处一个小小的画廊，到处都是画，四周都是画，我飞扬的梦想包裹着整个空间。一时兴起，我恶作剧般的用毛笔醮水在墙壁上练字，后来竟逐渐迷恋上这面便捷的“纸张”，一发不可收拾，最终这不思议的孩童的奇思妙想，渐渐融入我的生活，俨然成为我的习惯。母亲对我这奇异的学习方法倍感兴趣，不像普通家庭的家长一般训斥孩子，反而热心地利用墙壁教我诗词歌赋。李白、李商隐、杜甫、苏东坡文学就是在这时在墙壁上漫延，步入我的内心，深深熔刻在我的骨子里。童年的墙上文化是那么的丰富、有趣、多彩、美好。充满天真无知的我对知识的小小期待与渴求。美好的童年时代。小学四年级时，我们搬家了。新家比旧屋宽敞很多，干净敞亮。这里的墙一律涂刷着米黄色的油漆。不再拥挤的房间里，一尘不染的无暇墙壁泛着冷冷的光泽，而不是那熟悉的纯白的温暖。为保持墙壁的洁白无瑕，父母也不再允许我在墙上写字、画画。渐渐地我不再喜欢说话，开始全心全意地投身学习，无须他人的催促，认真，乖巧，家人和老师都惊喜地感叹：“长大了！”强迫自己改变，尽全力地扮演老师心目中的“好宝宝”，毁灭自我，埋葬个性。我必须变得更优秀才行！只有这一个信念坚定无比！渐渐的，我丢失了绘画，丢失了了渴望绘画的心。在无尽泥沼中，我拼命地挣扎，连我自己的存在都开始暖昧不清，我加倍执着于学业。执着于分数。现在的我，空洞的我，失去梦想的我，只是挣扎。以往墙上的画被大大小小的证书代替，我疯狂地收集它们，希望能收集到梦想的碎片。这是我现在的空虚而悲哀的墙上文化。童年的梦我大都已记不清了，翻开从前的画册，五彩斑谰的水彩靓到令人绚目。那时的我有大片大片的梦想来挥毫，心中被快乐撑得满满的，充实感满溢。但那时的感觉却无论如何也想不起来。最近的梦里，久违地梦见了以前的情形。我又回到了老屋。归于安静的空间。只有光线不受紧锁的门或窗限制，照进室内的日光带如同河道般狭窄。无数的尘埃就在其中不知疲倦地飞舞。轻轻抚上墙壁，粘贴画纸的痕迹清晰可见，墙壁粗糙的质感真实而又温暖，令人心安。墙角较低处刻着的白线，摆明了小孩子身高的比划痕迹。略略模糊的笔画边缘。不太平直的线段。都在尘埃傲慢的巡视中，寂寂地停留在这个遗失的片段里。梦中的我静静比划了一下现在的身高，30厘米左右的距离。30厘米的距离，长大的距离。30厘米的距离，失去梦与纯真的距离。呵，我长大了呢！梦中的我这样感叹道，扯扯嘴角，却无法再勉强调动起哪怕一根神经。 3清醒认识评价标准的导向作用我们以阅卷场标文为基点来分析研究中考作文的备考目标，并不是希望把所有学生的文章都往一个目标上引导来禁锢学生的思维，更不是要降低学生作文的追求目标来限制个性的张扬和求异思维的发展，写作方面的尖子生一定要鼓励创新鼓励冒尖。我们更应该创设宽松、和谐、求实的学习氛围，促进更多学生的发展。我们绝不能不关注广大的中下水平的学生， 目标的设定的失衡会让很多学生对中考高分作文产生“高不可攀”的畏难情绪，进而影响写作方面进取探索的积极性主动性。教师的眼界过高就难以在学生习作中发现闪光的东西，难以激发学生的“自我效能感”。学生在学习过程中感觉不到写作的价值，就难于有持续的写作兴趣，也就谈不上写作的可持续发展。 另外，材料的丰富与新鲜是一个重要的得分点，在备考中要充分重视写作素材的搜集与使用，尤其要注意引导学生关注生活、关注社会、关注人生，积累生活、积累思想、积累语言，也就是课程标准所提倡的“学会多角度地观察生活丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。提高学生的思维品质和写作能力，应是写好作文的“治本”之策。当然，我们也要清醒地认识到语言水平的高低始终是作文评分最基本也最稳定的因素。就很多满分作文来看，以语言朴实清淡见长的十分鲜见，抢人眼球的多为名句迭出排比铺陈的“美文”。如此过于推崇语句的华美，也让很多中下层面的考生或望而却步或东施效颦。其实，对大多数考生而言，语言能够做到准确贴切规范即可。当然，在表意明确妥帖的前提下，力求完美高雅，会提升作文的档次，但过于追求语言华美常常会以文害义。同时，语言水平的提高是慢功夫，目标定位过高势必会损伤中下层面学生写作的愉悦和自我成就感，效果当然会适得其反。 第三，明白写作备考的起点是阅读。 “读书破万卷 ，下笔如有神”，阅读是写作的基本前提，这是古今中外所有成功的写作 者的共识 ，如果我们有足够的兴趣和时间读破万卷书当然非常好，但如果很快就要面对考试而阅读储备又不足的话，该读什么，怎么读，在什么时间读，这些问题都是需要冷静思考的。 读什么？一般情况下，教师都鼓励大家研读名著，提倡读整本书，读大部头的书。对此，我们首先要考虑时间与精力的限制，如果学习任务重、时间紧，那么语文，在整个学习时间里，不应该占过大比例，语文没有权力占用学习其他学科的时间，当然大家也不愿意牺牲其它科目来大量研读名著和大部头的作品。时间和精力的下限钳制了研读名著和大部头作品的效益与成绩的上限。其次，我们要考虑我们的写作缺少的是什么，反思我们的语文学习，就会发现 ，我们面临的问题往往一是语汇严重匮乏，二是书面表达系统欠规范。词汇量的贫乏导致表达苍白，词不达意。表达系统不规范导致句式混乱，语感不强。这是严重制约我们表达与交流能力的两大瓶颈。我们要认真反思：为什么在学了多年的语文后词汇量还是如此贫乏? 为什么语文学习的效率如此低下? 其原因固然相当复杂，就课本来看，是由于词汇量少而分散，更由于篇目的限制，词语的复现频率很低，不符合积累识记的科学规律。而条分缕析的课堂教学更少顾及词汇量的积累。作为人类思维和表达的主要凭借的词汇的贫乏，直接造成了思维萎缩，思路枯涩，句式呆板单一。一句话，我们的语文学习在各种花架子之下忽视了一个简单的常识：词汇是语言的建筑材料，句法是语言的建筑规则 ，材料供给不足 ，规则混乱的言语建设工程必然是“少慢差费”的“豆腐渣”工程。同时，由于学生生活的相对封闭和单纯，我们对生活的认知和思考还处在相当稚嫩相当概念化的层次，表现在写作上，材料单调贫乏，内容幼稚，立意趋同，认识相类，缺乏独到见解和新锐的思想。 那么，该怎么办呢?下面有两篇文章我们来对比一下。 甲文（作家作品） 我不要介入你的美丽邓 皓你尽可以有你的不凡，你的伟岸，你的出类拔萃，你的为世人所仰慕的一切。但是，我请你，请你不要走进我的生活。 真的，我不要介入你的美丽。 有时候人生仅仅只是一种过程。我们参与这个世界的活法也不仅仅只有一种。 蓝天绿地碧海青山是一种存在；白云小草浪花泥石也莫不是一种存在。 把自己放在自己的空间 (当然不是封闭)，你会发现你活得并不十分的黯淡，每个人的世界都有他人发现不了的快乐。我不介入你的美丽，我就不会接受你的诱惑。 你的美丽其实就形成对我的统帅和潜意识的改变。而我介入你的美丽，也只可能做你的旗手和鼓手。我因此而失去了自己的快乐和拥有的一切，却最终又无法达到你的境界。世界往往被你描绘得浩大而美丽，但是我的眼睛更多的却是因为你的指引而看到了太阳黑子。 想达到别人的美丽是自己的一大障碍。我因此而觉得我的生活不得不接受你的涂抹是一件很可悲的事情。 如果说悲哀是人想出来的，那也是缘于人与人之间的距离。既然乐章里没有一样激越的音响，丛林里不生长一样高度的树木，我和你就不需要支付给生活同样的辉煌! 乙文 ： ( 学生考场作文 ) 位 置月亮并不会发光，但它能反射太阳的光使自己亮起来，在宇宙中找到自己的位置。 萤火虫虽小，但在无边的黑夜里，它凭着如热烈希望般的点点绿光，找到了自己的位置。 同顶炎炎烈日，共沐皎皎星辉，我们不比别人多也不比别人少，只要你努力发挥自己的价值，便能找到自己的位置。因为，你就是一道风景。 生活中一定会有我们的位置，只要你永不言弃，只要你努力争取。如果你是一棵大树，那就洒一片绿荫；如果你是一棵小草，那就给大地增添几分春意；如果你是蜜蜂，那就多酿造一份甜蜜。我们无需羡慕高挺的青松，也无需羡慕漂亮的玫瑰，因为我们有我们的绿荫，有我们的春色，也有我们的甜蜜。别放弃自己，我们有我们自身的价值，我们也有自己的位置。 生活中的位置有很多，我们无需过于执着某一个。我们要学会舍弃，寻找一个适合自己的空间。有一位著名的雕塑大师，年轻时多次努力也无法在学业上有所成就，他母亲失望极了。后来，他发现自己在雕塑上很有天分，于是出走寻找新的位置，三十年后，名满天下的他说，母亲，我虽不能在学业上找到自己的位置，但生活却给了我另一个位置。试想，假如他当初执着于一个位置，他能如此成功吗?所以，面对位置，我们要学会舍弃。 生活中的位置，我们应该坦然面对。我们可以不是巍峨的高山，但我们可以是风雪中的青松；我们可以不是湍急的大河，但我们可以是穿石的水滴；我们可以不是蔚蓝的天空，但我们可以是天空中的一片白云。蓝天碧海青山是一种存在，白云小溪泥石也莫不是一种存在。既然森林里不生长一样高的树木，乐章里不奏响一样激越的旋律。那么我们也就不必要处于 同一个位置上，所以，我们坦然。 永不言弃却懂得舍弃，不过于执着，坦然的生活，我们便会拥有自己的位置。像月光，像萤火虫。 朋友，请寻找你的位置，坚守你的位置吧。 甲乙两文都是阐述人生定位问题的议论性散文，甲文是作家作品，乙文是学生应试作文。细细读来，我们不难发现两篇文章内在的传承关系。首先，在立意上，乙文明显受到甲文的影响，摆脱了一般中学生在这个话题上的学生腔政治腔，没有一味呼吁大家都去争作先进，也没有表决心立大志要成为英雄，而是独辟蹊径，指出“寻找自己的位置，坚守自己的位置”，立意不求高远但求质朴，与邓皓“有时候人生仅仅只是一种过程，我们参与这个世界的活法也不仅仅只有一种”的提法有异曲同工之妙，给人耳目一新的感觉。同时，在具体的行文过程中，乙文也化用了甲文的某些段落，如文中第五段的一些部分，还有值得一提的是文中第七段的一部分化用自平时试卷上出现过的仿写语段，这样的化用使得文章的语言有效摆脱了考场作文最容易出现的苦涩干瘪，比喻与排比使得文章内容丰厚、表达生动、朗朗上口。从乙文可以看出小作者不仅勤于阅读，同时勤于摘录，善于化用，这样的阅读的确是写作备考万万不可或缺的前提。 就考试的需要而言，考场需要的是什么样的作品呢?其实就是漂亮的千字文，就是时下各种报刊中常见的千字左右的故事、随笔、议论散文。因此，学生应该有目的有方向性地阅读千字左右的时文、美文、伙伴文，阅读符合学生认知水平、思想性强、内蕴丰厚的美文和报刊，要让时文走上课桌走进课堂，用词汇密集、句式多样的时文阅读材料来弥补课本之不足。阅读不必过多追求“经典”， 而是要以文章内容的时效、材料的丰富、思想的新锐、语言的通达为目标，力求选择自己喜欢读且能读懂的作品，以提升我们的思想品质，开阔我们的文化视野，丰富我们的文化积淀，滋养我们的良好语感，提高我们的表达能力。全面优化自己的语文素养。为考试奠定坚实的基础。 中下层面的学生，要考虑自己的实际需要。贫乏是作文的致命伤，从评卷标准看，无论是“材料丰富”、“材料新鲜”，还是“感情真挚”、“内容充实”、“有文采”等方面的要求，都体现了积累的重要作用，也体现了命题者对材料的高度重视。 当代著名作家梁衡说：“我曾想，语文教材要解决什么。我想从初一到高三，能不能给学生编一点最精彩的修辞段落，把最精彩的段落拉出来，让学生综合理解。人一生当中一定有一些最基本的记忆单元和要素，这个记忆要素是他一生当中必须用的，最好在青少年时期，尽量一次性解决。就是要充分利用学生的记忆优势，把语文教材同时变成一本记忆教材。为学生的一生打一个好基础。”梁衡先生是从学习修辞的角度来谈的，但我们完全可以根据他的思想，在我们力所能及的范围内有意识地阅读摘录一些以词语和表达规范为纲目的精彩语段，来解决我们在语文素养上的基本问题。因此，在阅读时文的同时要重点阅读大量优秀的 文段甚至背诵文段，以丰富积累，规范表达。 怎么读？在确定了阅读的基本方向之后，还必须清楚该怎样读，我们的基本策略是“边读边剪、边读边摘”，也就是从惯常的浏览式、消遣式的阅读转向学习式、吸纳式的阅读，每个学生都应该有一本剪贴摘录本，在阅读中看到经典的句子、精彩的段落、有益的故事等等都可以剪贴或摘录下来，最终形成题材多样、体裁灵活、篇幅短小，现实感、思想性与文学性都较强的而且很具个性特征的写作素材库，这样既不会占用过多的时间，又能大大开阔视野，提高评论与批判选择的思维能力及表达能力。如果能对剪贴摘录的东西进行一些简单的分析与评论，不但有利于形成审视事物的独特视角，提高我们的思维深度，而且在理性的思考与分析当中，我们会产生深层次的阅读兴趣，不断提高阅读品味与阅读意识，写作也就不会是无米之炊了。 当然，面对考试的阅读是有一定的功利性的，为了更有针对性地应对考试，我们还要适当地阅读一些考场作文，探寻高分作文的秘密，发现作文低分的根由。从而更清楚地知道考场作文的规则和潜规则，更清晰地认识到作文备考努力的方向。 什么时间读？毕业班同学时间紧任务重，该在什么时间读呢?一方面，大家要充分利用一些“边角料”的时间，古人讲读书有“三上”，即“马上、厕上、床上”，值得借鉴。但我们也要把阅读向课内转移，尤其是语文的早读绝对不能完全用来解题，课堂时间不能完全沉迷在题海之中，要调剂出一部分时间用于阅读。阅读，是写作能力提升的基本前提，我们要在阅读中感悟汉语之美，构造起自己的精神家园，进而学会正确而自如地用汉语表达自己，这是中学语文学习的根本，也是我们考试胜利的保证。 第四，进行必要的素材积累。素材是文章内容的主要成分，材料的优劣直接影响文章质量的高低，因此，材料的选择特别重要。“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？ 1材料要丰富，广泛吸取生活中的各种能为自己所用的素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。深入生活，在生活中观察、积累、思索是作文时有话可说的关键。广泛阅读也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通之处，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。这些材料最有个性色彩，也最易触动情感，而且不易撞车。 2材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了管用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要工夫深，铁杵磨成针”的道理等等。我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人、新事物。 生活对于我们来讲它就是一种信息，或者说是一种感性的形象的一种信息。你在任何时候，你的接收器都是打开的，那么这些信息进来以后，它要经过我们的删除和处理，究竟哪些东西它是被留下来的？哪些东西是被我们用电脑的术语说它会被粘贴，或者哪些它被我们提炼出来？这个我想根本上是取决于一个写作者心灵的感受。 我觉得我们的生活大概看起来是如此雷同。上学、放学。那么在这种我们大家所感觉到非常重复的或者说是雷同的、相似的生活方式的时候，究竟还有哪一些东西是能够打动我们的？你得找到它那个最根本的东西，把它能够提取出来，这样文章才有新意。假期在家里看到张抗抗的一篇女性小说作女，觉得对指导学生写作很有帮助。一般的女性文学题材都是：婚外恋、家庭关系和子女的关系，然后是对爱情执着的追求，或者是写女强人的事业发展过程。而张抗抗在“作”字上做文章，她发现，很多女性，你每次到她家去，都会发现她们家的家具又搬过地方，她隔两礼拜不调整一下她难受。她觉得每天进来都会面对这样子固定的地方。家里面就这么大嘛，对不对？她不可能隔三个月换一个房子是吧，她觉得家里每次走的路线都是一样的，我拿东西的这个动作都是一样的，这个生活简直是不能忍受，那怎么办？搬家具呀，把它换个地方。另外女孩子不断地换发型，她头发长了要剪短，短了以后再长长了，长长了它烫了，烫了又给它拉直了。她有的时候改变不了生活，改变不了命运，那怎么办呢？就改自己的发型。这也是一种自我安慰自我拯救的方式吧，总之我们在生活中真的会看到太多太多这样的故事。这样，一篇视角独特、反响强烈的女性小说作女诞生了：今天的女性，我们的现代女性，她们对生活充满着挑战，她是有创造性的，她不愿意再一天一天的、无限地重复这样的生活。 3材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能恰当地表达作者的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。杂取种种，合成一个，是鲁迅先生将小说人物典型化的作文秘诀，先生笔下的孔乙己、祥林嫂、阿Q等不朽形象，皆是这一手法所揉成。 我们熟悉的孔乙己的形象大概来自三个生活原型：(1)他本姓孟，大家叫他作孟夫子，他的本名因此失传。他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是欢喜喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷他常到咸亨酒店来吃酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。 陈根生择取遗产融合新机孔乙己生活到艺术 (2)作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人，却经常被人打。 陈根生择取遗产融合新机孔乙己从生活到艺术 (3)相传当时绍兴城内还有一个名叫“亦然先生”的，此人由于生活贫困不堪，为谋生计，只得去卖烧饼油条勉强度日，因他不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖，只好跟随别的卖大饼油条的小贩后面。小贩们大叫吆喝一次，他跟在后面低低地叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。街上的孩子们见他身穿长衫，手提货篮，叫着使人半懂不懂的话，于是就围着哄笑起来，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼油条，就缓缓地踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢吞吞地边喝酒，边津津有味地嚼着茴香豆。孩子们一见“亦然先生”在喝酒，纷纷地赶来讨茴香豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟子里的茴香豆所剩寥寥无几了，就用手掌盖住碟子，嘴里念念有词：“多乎哉，不多也”。 陈根生择取遗产融合新机孔乙己从生活到艺术 由此我们可以明白，要想让人物形象丰满而典型，是可以进行再创造的。4对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作量体裁衣，“体”即中心思想，“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金、言简意赅，何处则又用墨如泼、以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详；与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。 例如：曹刿论战详写战前的准备，战后的论述，略写战斗的过程，这不只紧扣了题目中的“论”，更重要的是表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的杰出才能的主题。 第五，对自己以前的作文进行再修改。 有人说：“好文章与其说是写出来的，不如说是改出来的。”此话颇富哲理。俄国大作家列夫托尔斯泰的每篇作品，都是反复修改而成的。他的小说为克莱塞尔乐章而作发表时只有5页，可是手稿却有800页。他写长篇小说安娜卡列尼娜时，仅开头就改过12次，最后才定稿为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言。有很多同学有这方面的经历，往往考试的文章就是自己平时的习作的适当修改。既然这样，我们不妨把进入初三以来写过的课堂作文、考试作文、随笔等挑选几篇，从拟题、立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密，对提高作文的备考能力一定会有帮助。 1人物描写求传神。我们学生平日里的作文。写人叙事，单调乏味者众，感人肺腑者寡。所写之人往往千人一面，所写之事往往平淡枯燥。尽管学生都知道，要把人物写得鲜活生动，可从人物的外貌、神情、动作、语言、心理入手来加以刻画，然而一旦动笔，总不得要领，依旧写不出生动、传神之人。 可以指导学生学习课本上的经典篇目，对自己认为满意的习作进行修改，使文章更为靓丽。例如：“哈！这模样！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅故乡）（这里以“叫”代“说”，未见其人，先闻其声，很好地体现刚出场的杨二嫂张扬泼辣、不顾颜面的个性，为下文继续写她的尖酸刻薄做了铺垫。）父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”（这里的“嘟哝”，形象生动地表现了父亲心里生气，却又不敢声张的心理。）“你还没娶媳妇吧？” “”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣子。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（这段话中的动作、神态生动地表现主人公的害羞、忸怩的个性。）鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。（这段文字运用生动形象的语言动作描写将人物刻画得栩栩如生，一个见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困、爱憎分明、勇而有谋，胆大心细的人物深深感染了每一个接触到这一段文字的读者。） 2细节描写显魅力每当老师要同学们把记