拓印树叶真有趣教案.doc

拓印树叶真有趣之教案反思与创新教学流程教师活动学生活动教学理念问题导入自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。 一片树叶。不过，好象不是画的。创设问题情境，激情引趣，切入主题。探讨交流你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？谁还记得拓印的方法？（教师根据学生的回忆简单演示）回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。学生回忆拓印方法。复习新知识，培养学生新旧知识的联系能力。感知启示哈哈，一片脉络清晰的叶子拓印好了！同学们都喜欢玩脑筋急转弯的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我来考考大家：从这片叶子的形状，你都能现象到哪些东西？真棒啊，一片树叶你们都能想象到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！学生想象：一只手；倒过来的一棵树；如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；对折一下好象一只振翅高飞的大雁发散思维，激发兴趣。欣赏欣赏学生作品。学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。以直观的形象进一步启发构想。设计制作1、 可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。2、 拓印时不一定将树叶用胶水固定，那样比较费时间，容易令学生失去兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。3、 一片叶子可以根据情况变化地点反复使用。学生制作，教师巡视，及时对学生进行以点带面的辅导。拓印工具选择：彩色铅笔、油画棒等。教师的示范简单、有趣，将会激发学生的制作信心。学习造型方法，体验创造过程。装饰美化欣赏并演示。及时发现创意好的作品展示给大家。注意装饰要点：不一定装饰的多就是美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。学生继续创造，实现个性表现。交流评价组织交流。勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。谈谈你发现的最有趣的设计。培养描述能力，扩大视野，互相激发思维。课后拓展欣赏实物拓印版画。构建新的知识链。第二部分：对原教案的反思拓印树叶是一个较老的美术教学题材。在上了一堂树叶拓印课后，感觉学生的激情不怎么容易调动。为什么呢？虽然上课内容从我们身边的痕迹换成了树叶，但是形式并没有多大的改变。看来老题材需要注入新的生命元素。光要求学生创新是不够的，创新应从教师做起，提升他们的审美理念与意识这是本人在进行教案反思时最先考虑的问题。杭州是“六大古都”之一，自古繁华，文化气息浓厚。“新杭派女装”的诞生，无疑为杭州注入了一种新的活力，迸发出更活跃的生命潜力。同时，2005年，杭州的动漫产业进入了一个新的发展时期。动漫基地的挂牌、原创动漫作品的涌现还有即将登陆杭州的“首届中国国际动漫节”，势必成为继“西博会”后又一盛事。如此好的消息，不正可以成为拓印树叶这一题材的突破口吗！美术新课程中，学生在提高基本的美术素养之外更应获得一种文化的洗礼，接受新思想的熏陶。增加时事导入课堂的环节，学生会感受到美术不仅仅局限于书本、画册，而是更多的存在于生活之中，如：每天的穿戴、动画人物的配色等。此时，美术就显现了在社会中举足轻重的价值和作用。在新课例中，学生只是掌握了树叶拓印的方法，但印制一件衣物的过程可能已经激发了某些学生对于服装的敏感。这种敏感度，教师应牢牢把握。使学生在了解美术的价值与作用后，能细心地去贴近社会、观察生活，收集美的元素，于潜移默化中养成基本的艺术态度，并能够用学到的美学知识服务社会。同样，教师应将学生的独特性、差异性作为一种资源共享。创新需要空间，自由参与、探索创新，珍惜每个学生特有的创造潜能，尊重、理解、赏识、激励地去面对不同层次的学生，使他们都能体验创造成功和成长的快乐。在课例的实施过程中，鼓励突破、创新，无论从树叶的形状、纹路、色调中去寻找突破，都是值得肯定和赞许的。因为人人都可能成为毕加索。而学生在参与美术学习时表现出的愉悦，是对教师一种无形的认同，达到课堂教、学双赢的效果。协同合作是现代社会要求其成员具备的又一项新的技能与素质。人的自我完善是基础，在团队合作过程中，体现出来的协调性，将有利于学生以后更好的融入群体、融入社会。新课例着重培养小组成员之间“协同作战”的集体合作精神。从最初衣物设计理念的确定，树叶拓印的过程，衣物外形的剪裁，直至最终的拼贴、组合，都需要集思广益，离不开集体成员的大智慧，。当一件合作完成的作品，在走“Show”的那一刻，获得同学和教师的肯定时，那份成功的喜悦是不言而喻的，学生亦能从中体会到集体制作的乐趣第三部分：新教案的呈现教学目标。1、让学生初步了解杭城打造“女装之都”、“动漫之都”的意义，使之乐意投身其中。2、掌握树叶拓印的基本方法；色彩饱满，衣物整体的色彩倾向和谐；可选择具有季节性的色彩。3、了解艺术的丰富性和多样性，勇于突破，大胆展示自己的个性创意。4、让学生在积极的情感体验中增强对家乡的热爱及责任感。教学重点。1、掌握树叶拓印的方法。2、寻找创意元素的重复、重叠、拼贴与组合。教学难点。1、用于拓印的树叶的挑选，要求脉络清晰，大小、形状各异。2、拓印时注意颜料与水的调和、控制。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备检查学生树叶的收集情况。准备好树叶、水粉颜料、水粉笔、调色盘和水桶。充分的课前准备是上好一堂课的前提。时事导入1、提问：同学们，你们知道什么是“动漫”吗？2、趁热打铁，介绍关于“中国女装之都”和“首届国际动漫节”的情况。提示后说出一些卡通人物的名称。大致了解后，可以有感而发，畅所欲言自我见解。结合时事，激发兴趣，增强热爱家乡的情感。探讨交流1、那你们想为“首届国际动漫节”做些什么吗？2、明媚的春天里，我们利用树叶拓印来印制一些衣服送给你们最喜欢的卡通人物，好吗？各抒己见。闭上眼睛想象一下，如果蓝猫穿上了你设计的衣服，也许会更精神，更帅气哦！提高口头交际能力，表述主见，形成小组合作时的初步构思。感知启示1、立即行动起来。首先我们要认识树叶，选择适合拓印的叶子。2、根据学生的回忆演示，帮助学生直观地回忆起拓印的要点。认知树叶的基本形状：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形。学生回忆拓印方法。寻找自然中的形态美。复习旧知识，培养学生新旧知识的联系能力。欣赏提示1、拓印好的清晰树叶。2、尝试运用春天的颜色来制作。3、设计元素（形状、纹路）的重复与重叠的使用。 在欣赏中发现问题，提出问题。教师回答后，最终在动手的实践过程中解决问题。通过图片使学生进一步加深树叶拓印的基本步骤与方法，体味藏于其中变化无穷的韵味，陶冶学生情操。设计制作1、课件展示。2、拓印树叶的指导：先挑选脉络清晰的叶片，将调和了适量水分的颜料均匀地涂于表面，朝天置放在白纸上，再压盖一张用于拓印的纸张，轻轻搜寻并按住叶子的两端，有方向性地使劲拓印。3、制作衣物的指导：以基本形为主，加以创意性裁制， 小组合作形式。可以利用教师提供的淡底色T恤、裙装、裤子，在此基础上进行裁制，也可以自己来制作别出心裁的款式。树叶的拓印要求：保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。衣物的制作要求：拓印后的树叶根据体现美感的原则来重复、重叠、拼贴与组合。予以无限的想象、创作空间。在教师的适度引导下，在合作中探究新知、学习沟通，体验创造过程。装饰美化抛砖引玉，展示一些创意较好的作品。把握装饰要点，用水彩笔绘制线条或色块，力求简约、明了，能体现出小作者的设计理念与制作流程。达到以点带面的效果，刺激一部分动作较慢的学生，给予他们启迪。评价交流互动式评价。注重对学生美术活动评价的整体性和综合性。走“SHOW”的形式展示成果。享受成功，分享成功。课后拓展课件展示其他方式、风格的树叶拓印。欣赏其他方式、风格的树叶拓印。 拓宽思路，在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性。构建新的知识链。第四部分：新教案的设计思路（一）、时事动态引入课堂，注重教育的未来性。 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。现代美术教育的价值，不仅仅只是满足眼前的需要，更应该为学生未来的发展奠定基础。这个未来，既指我们所处的社会之未来，也指作为个人的人生之未来。人类的文化知识和科技技术的发展呈现出加速的趋势。这就要求其成员具备终身学习和发展的意识与能力。因此，本人认为，将身边正在发生着的时事、变化“新杭派女装” 和“首届国际动漫节”，有选择性地与美术教学树叶的拓印结合起来，为老题材注入新创意。当学生自主地感受生活、关心生活时，美术学习就不再是一种单纯的技能技巧的训练，而成为了一种文化学习。使学生认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对家乡的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。（二）、“生本概念”带入课堂，体现教育的主体性。“生本概念”强调在课堂教学中，应切实发挥学生的主体性。学生是学习活动不可取代的主体，又是教育活动中复合主体的重要一半。我们往往会因为期望学生能够做得像成人那样而不放手让他们自己去做。事实上，哪怕是一年级的学生都已经具有主动性，成长中积累的经验和知识，初步的交往、合作和思考问题的能力，都能在他们身上体现出来。而激发的原动力在于兴趣。“动漫”、“Cosplay show”等对于低年级学生而言是陌生的，而诸如：樱桃小丸子、沉香、蓝猫、孙悟空、米老鼠、尼目等则是他们如数家珍般喜闻乐见的卡通人物。 本人借助多媒体的教学手段，引导学生发现树叶形态美感的同时，激发学生的想象力，唤醒他们的创造力，培养他们将创新观念转化为具体成果的能力，学习以树叶的拓印为设计元素来给动画人物设计服装，获得美术创作的乐趣。（三）、开放交流融入课堂，拓展教育的成功性。以开放的胸襟、开放的气度、开放的视角、开放的心态去面对学生。绘画因人而异，但“成功的禀赋和素质是与生俱来的，成功的愿望和追求是与时俱进的”是我们育人的根本前提。在美术教育中，学生亦需要成功教育。本着“尊