教案06百以内数的表示.doc

教案06：百以内数的表示（一） 奉贤区解放路小学 丁玲 潘桂芳 曹蓓蕾 教学内容：P11、12页 数射线上百以内的数教学目标：1、数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。2、操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法；3、培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力；教学重点：数的各种表示方法及其意义。教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学准备：小圆片、位置图、百数图、多媒体课件。教学过程：一、引入新课，激发兴趣师：春天来了，桃花开了。我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包，准备出发！师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。出示课题：数的表示【用桃花节引出本课内容，激发学生学习兴趣。】二、尝试探索，学习体验1、师：桃园里的桃花真美啊！熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？生：我认为这里大概有100朵桃花。生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。【先让学生通过观察猜猜出桃花的数量，激发继续学习的欲望。】2、师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？（学生小组讨论）生：用10个10个数的办法。（多媒体演示：10个一圈）师：现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？生：一共有36朵桃花。10个一圈有3个圈，就是3个十，单个的还有6朵，就是6个一，3个十和6个一是36。 3、师：前两天，我们认识了百数图。36朵桃花在百数图上怎样表示呢？（小组讨论，在百数图上动手画一画。）师：这里有几个十和几个一？师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略）你能看懂图的意思吗？提问：这里有几个十和几个一？4、师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思？生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。5、师：在数学中，我们也可以用数字来代替位置图中的小圆片。 出示36的位值表，想一想，位值表中的3和6各表示什么？生：十位上是3，表示3个十；个位上是6，表示6个一。读作三十六。师小结：两位数左边的数十个位，右边的数十它的十位。【从位值图一步步进化到位值表，让学生有一个由浅入深的过度，从用小圆片的个数代表数字到用直观的数字填在位值表中，让学生直接感悟两位数的个位和十位上的数表示的意义。】三、练习巩固、加深理解1、出示位值表，请学生填出相应的数字。（1）52是由几个十和几个一组成的？（2）70：说说它的个位是几？（3）7：请问这是几？和刚才有什么不同？（说说位值表中摆70和7的区别） 2、出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。（1）这是几？（43）汇报：你是怎样摆的？（2）这是几？（80）汇报：你是怎样摆的？（3）这是几？（8）思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快？生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了，（4）比较80和8的，发现了什么？小组讨论，交流汇报。（5）教师小结。完成教材P25相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。四、拓展知识，归类提升1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来？2、学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。3、小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序）【在课的临近结束部分，设计“用6个翻转片摆数”的游戏进一步加深学生对知识的活用，发展学生的思维，并通过“猜学号”的游戏力求让学生在头脑中形成对数的抽象的概念，有利于下一教时的教学】4、猜数游戏：师：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁？生：我心里想好了一个数字。它的个位是6，十位是7，请问它是谁？【联系生活，在自己身边寻找课堂中的数学，学以致用。】五、教师总结：今天这节课你学会了什么本领？板书： 百以内数的表示十个36 读作：三十六 写作：36 右边的6 表示6个一 左边的3 表示3个十 设计说明本节课的设计充分发挥了学生的主体作用，在动手、动脑、动口的愉快的气氛中学习数学知识，让抽象枯燥的概念知识变得生动有趣。 教学应该是师生之间的对话、交流、合作、共建的交往活动。在本课教学中，对于从36朵桃花的实物图、百数图、点杠图、计数图、数位表、数字36的读写法，都让学生在观察、领悟、思考、内化的过程中自主地去探究知识，全面培养学生的各方面能力：如估算能力、观察能力、比较能力、概括能力、归类能力等等。在想象和表象的基础上，通过寻找比较各种数字表示方法的不同来指导学生思考变化和差异，增强应用数学知识的意识和养成全面思考问题的习惯。在本节课的教学过程中，针对学生的年龄特点，我创设了猜桃花、摆翻转片、猜数字等有趣的环节，深得学生的欢迎和接受，激励了学生挑战新事物的信心和决心。整堂课教师和学生，学生和学生合作默契，气氛积极融洽，教学成效显著。新课程理念强调：在具有探索和创造的数学活动中，要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、领会数学思想方法、获得数学活动的经验。要充实具有实践性、应用性、探索性和开放性的数学习题，增加习题的层次性、多样性和