德育工程　匹夫有责（李欢初）.doc

青少年思想道德教育匹夫有责孝感市玉泉小学李欢初(此文于2006年获校优秀德育论文）有一句很流利的话：智育没有抓好，就要出“次品”；体育没有抓好，就要出“废品”；德育没有抓好，就要出“危险品”。可见思想道德教育的重要性。当前我国未成年人思想道德的总体状况是好的。但少数未成年人精神空虚、理想信念淡漠、纪律散漫、方向迷失、诚信缺乏、社会责任感淡漠、亲情感情淡化,行为习惯差，个性极度张扬;一些未成年人受到社会生活不良现象的影响，世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位；少数未成年人甚至参与吸毒、赌博和敲诈，走上违法犯罪歧途,且犯罪年龄低龄化、暴力化、团伙化、手段成人化现像严重，独生子女犯罪比率上升等。这些现象无不说明我国青少年思想道德教育工作有待进一步加强。笔者认为全面加强青少年思想道德教育，不仅仅只是学校的责任，教师的责任、教育工作者的事情，家长、社会中的每一位有识之士都应尽到自己最大的责任。学校、家庭、社会，都要担负起这一神圣使命。青少年思想道德教育教师的责任有些学校对德育工作的态度是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。一方面是大力进行道德、思想、法制教育，红红火火地开展各种各样的德育评比、德育研讨；一方面是活动频繁、形式多样、丰富多彩，成果喜人，产生了一个又一个德育先进单位。但另一方面，校园事故及校园暴力却不断升级，学生的各种心理问题引人关注，品德滑坡势态严峻。何故，抓德育“徦大空”，缺乏实效性。现在学校里，智德分离是个大问题。 德育在不少学校变成了一个脱离各个学科教学的单独领域。不少教师认为抓智育、抓学习成绩是硬任务，教师没有精力再多管学生的品德教育，对学生的一些道德问题视而不见，或是不痛不痒地训斥一两句。很多教师只管学习、不管思想,只管传授知识、不管德育养成，只管课内、不管课外。有的教师认为德育工作是德育处（政教处，大队部）、班主任的事，放弃了自己的责任。其实学科教师在德育中可以起很大作用，各学科都可结合自身内容渗透德育：语文教学中通过选择典型的文学作品，可激发学生的爱国热情，陶冶性情；数学教学既可以训练学生良好的思维品质，也可以锻炼学生克服困难的意志；科技自然学科可培养学生的科学探索精神；社会、地理、历史学科则可通过历史人物、自然、国情等激发学生的高尚社会情感及良好的性格；音乐、美术、手工学科通过欣赏美、描绘美、歌唱美来培养学生审美情趣和鉴赏能力；体育教学在增进学生身体健康同时，可以培养学生的协作精神、集体主义精神、意志品质和竞争意识。每一位教师都应以“全员育人”、“全程育人”为自己的职业目标和习惯。青少年思想道德教育家长的责任要知道“家长是孩子的第一任教师”，可见家庭教育起着学校、社会教育不可替代的作用，父母应站在“为国教子”的高度，切实承担起家庭教育的责任。我国宪法中也有明确规定：父母有抚养教育未成年子女的义务。因此，做父母的，你们孕育了生命，就必须对孩子负责、对社会负责、对国家负责。努力培养好子女，把他们造就成有理想、有道德、有文化、有纪律人，这是社会赋予每个做父母的公民必须认真履行政治法律的义务。要完成义务，每个父母必然会或多或少地牺牲个人利益，绝不能以是否得到子女的报偿为前提条件。遗憾的是，现在许多家长没有尽到责任，认为只要吃好、穿好、照顾得好就可以了，所进行的教育也只是识字、算术、背诗等，更主要的是把教育的责任全推给了学校。还有这样一些父母，他们不但不给子女以良好的教育，反而用错误的思想言行来影响子女。譬如，有的用金钱和物质刺激孩子的学习积极性；有的为随意拿别人东西的孩子打掩护；有的放纵孩子和一些不三不四的人交往。显而易见，象这样对待子女，就会使孩子受到毒害，把孩子引向邪路。我们要规劝这样的父母，如果你是真心爱护孩子，你的心血应当花在用正确的思想教育孩子上。对子女既要爱得深切，又要严格要求。广大家长朋友要认真学习家教理论，给孩子创设良好的家庭环境，对孩子充满爱心，持之以恒地进行有效的教育。每一位父母都要对社会负责，对国家负责，也是对自己的孩子负责，切实担当起家庭教师的角色，把孩子培养成社会的有用之材。青少年思想道德教育社会中每一位有识之士的责任加强青少年思想道德教育，学校、家庭的正确教育和引导是必不可少的，同时也需要全社会的共同参与。目前的德育状况是社会和家长与学校配合的并不理想，老师苦口婆心的教育和在学生身上培养的点点良好行为习惯，道德修养，很快就会被家庭、社会的不良影响所吞噬。 全社会都应做少年儿童的道德榜样。少年儿童是成长中的未成年人，具有易受社会影响、模仿力强的特点。成人世界的责任就是要给少年儿童树立起积极、正直、善良、友爱、勤奋、廉洁、有责任感的良好的道德榜样。可以说，当前未成年人德育实效性差的一个重要原因就是缺乏让少年儿童可信、可敬、可学的道德榜样。这也是少年儿童德育实现社会化的一个障碍，应引起我们足够的重视。应大力呼吁：人人都来关心少年儿童的道德养成，人人都来做少年儿童的道德榜样。实际上，每个成年人都具有教育者的责任，未成年人身上的道德问题往往是家庭问题和社会问题的一种反映。身教重于言教，每个成年人都应意识到自己的行为对未成年人可能造成的影响，注意自己的言行举止，以良好的思想道德表现为未成年人作出表率。在家庭中，父母是孩子的道德榜样；在学校里，老师是学生的道德表率；在社会上，每一个公民也应自觉承担起向未成年人作道德示范的责任。全社会的道德水平提高了，未成年人的健康成长就