本科生毕业论文开题报告书——体育理论课的学习兴趣及影响因素调查分析.doc

本科生毕业论文开题报告书题目名称 吉首大学体育教育专业学生体育理论课 学习兴趣及影响因素调查分析 一、选题的依据：1）本选题的理论、实际意义 2）综合国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 1、本选题的理论意义、实际意义体育教育专业理论课是普通高校体育教育专业课程设置的基础内容,是我国高校体育教学的重要组成部分,是实现高校体育目的任务的重要途径。体育属于综合性学科,其理论知识涉及自然科学和社会科学的许多学科,学习它不但可以丰富学生的知识,还能找到正确的锻炼方法，对提高运动成绩教授学生正确的锻炼方法有十分重要的作用和意义。对于体育教育专业学生来说，了解和掌握体育理论知识能够丰富大学生的知识结构和加强对体育科学的认识，对提高学生思想品德素质、文化素质、身体与心理素质、劳动技能具有促进作用,对于培养大学生体育兴趣、爱好, 增强大学生体育锻炼意识，提高大学生锻炼身体的自觉性、养成体育锻炼习惯，科学地进行体育锻炼、培养终身体育态度和能力以及提高体育文化素养等有重要的意义。体育教育专业学生作为未来的体育老师，掌握体育理论知识目的在于提高认识、明确其功能；提高学生体育学习兴趣，积极参加各种体育锻炼；可以促进学生对体育的认识和理解，丰富学生的体育内涵。在新一轮的教学改革的背景下，对吉首大学体育教育专业学生体育理论课的学习兴趣进行调查，旨在了解吉首大学体育教育专业学生体育理论课学习兴趣的影响因素，为吉首大学体育教育专业体育理论课的教学提供参考，为培养高素质的体育人才提供有益参考。 2、综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解随着“素质教育”的全面实施,全国各高校对体育课的教学内容、形式与方法等进行了变革并取得了丰硕的改革成果，但这种改革的成功多半体现在体育实践课的层面上。体育专业学生在掌握运动技能的同时，也完全有能力掌握其专业所必需的体育理论知识。这些理论知识的掌握，能够提高学生自我锻炼的能力，使他们能对自己的健康状况、锻炼效果做出正确的评价，从而增强体育锻炼的兴趣和信心。因此，充分提高学生的体育理论课学习兴趣，加强体育理论知识的传授势在必行。我国学者对学生体育理论课的学习兴趣方面进行了相关研究，如：于海燕1提出：体育专业学生对体育理论课缺乏学习兴趣，提出了提高学生理论课学习兴趣的手段：教师应该正确看待学生的个体差异，因材施教；让学生充当教师的角色对学生进行讲解；运用多媒体教学方法；教师应注重自己的仪表风度。喻江玲和张文仙2提出：高校理论课教师应该改革教学方法和手段，调整课程设置，培养学生对专业理论课的学习兴趣。张亚平和邵伟德3提出：教师应对教学内容，教学方法，教学手段，教学策略等问题进行全面的改革，以此来吸进学生对体育理论课的学习兴趣。李真真，佟浩和王雷4提出：进行课程改革，增加学生愿意学习的课程，多开设选修课程，减少必修课程，提高学生的学习兴趣。曾吉，吴明智和李智伟5提出：教学内容选择带有片面性，教学形式单调，教学方法与手段落后，学生学习态度消极。刘素梅6提出：只有改变传统的只重视实践课而忽视理论课的状况，将体育理论课提高到一定的高度，才能使学生重视体育理论课。以上研究成果为本课题的研究提供了有益的借鉴，但研究成果以大城市或经济发达地区高校为主且对学习兴趣影响因素方面的研究较少。为此，本文通过对吉首大学体育教育专业学生体育理论课学习兴趣及影响因素进行研究，对促进吉首大学体育教育专业学生更好的掌握体育理论知识，成为高素质的体育人才提供有益参考。二、研究对象与研究内容1.研究对象本文以吉首大学体育教育专业学生体育理论课学习兴趣为研究对象，以吉首大学体育教育专业的学生为调查对象。采用随机抽样的方法从体育科学学院1-4年级的每个年级中各抽取50名，共200名学生。2.研究内容2.1学生对体育理论课的学习兴趣 2.1.1学生对运动人体科学类课程的学习兴趣 2.1.2学生对体育人文类课程的学习兴趣 2.1.3学生对体育应用类课程的学习兴趣2.2体育理论课教师对体育理论课学习兴趣的影响 2.2.1 教师专业理论知识水平 2.2.2教学方法 2.2.3教学态度 2.2.4教学手段2.3学校内部因素对体育理论课学习兴趣的影响2.3.1学习成绩的奖励制度对体育理论课学习兴趣的影响2.3.2学习氛围（包括课堂与宿舍）对体育理论课学习兴趣的影响2.3.3当前教育制度对体育理论课学习兴趣的影响2.4 社会环境对体育理论课学习兴趣的影响 2.4.1社会对学习成绩的重视程度对体育理论课学习兴趣的影响 2.4.2就业前景对体育理论课学习兴趣的影响2.5学生学习体育理论课的动机2.6学生对体育理论课价值的认识三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析1 研究方法：文献资料法：在吉首大学图书馆、体育科学学院资料室、网站等处，查阅有关理论课学习兴趣方面的相关论文，主要刊物有北京体育大学学报、武汉体育学院学报、湖北体育科技等。阅读专著两部，分别是体育理论知识教程、大学体育理论课程。通过分析和整理了解国内外学者在相关方面的研究成果和动态，为本文提供有意的理论参考。问卷调查法根据本论文的研究目的和内容，在相关资料的基础上设计调查问卷，问卷的信度采用再测法进行检验，问卷的效度采用专家判定法进行检验。 访谈法根据研究需要，对吉首大学体育理论课的相关老师就学生理论课的学习情况进行访问与咨询，从中了解相关情况，为本研究提供参考。 数理统计法根据研究目的，在研究过程中对获取的有效数据采用百分数进行数据处理。逻辑分析法在研究过程中，运用比较，分析，综合等方法，对收集的资料进行系统分析。2 技术路线 2.1确定研究方向 2.2收集整理资料 2.3撰写开题报告 2.4设计调查问卷 2.5问卷发放与回收 2.6整理问卷资料 2.7撰写论文初稿 2.8撰写论文二、三稿 2.9论文答辩3 可行性分析3.1吉首大学图书馆、体育科学学院资料室、网站等处，为收集资料提供良好的硬件条件。3.2体育科学学院开设多门理论课程，并配有专任的理论老师，并有从事心理学方面研究的老师，可为本文提供理论指导。四、进程安排和采取的主要措施2011年8月2011年9月 确定研究方向2011年9月2011年10月 收集整理资料2011年10月2011年11月 撰写开题报告2011年11月2011年12月 设计调查问卷2011年12月2012年1月 发放问卷与回收2012年1月2012年2月 整理问卷资料2012年2月2012年3月 撰写论文初稿2012年3月2012年4月 进行修改补充，完成论文二稿，三稿2012年5月上旬 论文定稿2012年5月中旬 论文答辩五、主要参考文献（不少于10篇）1 于海燕.如何提高学生体育理论课学习兴趣J.科教导刊，2011，（4）：32，34.2 喻江玲，张文仙.体育专业学生专业理论课学习兴趣的调查研究J.中国科技创新导刊，2011，（13）：42-43.3 张亚平，邵伟德.体育专业学生对专业理论课学习的态度及影响因素J.体育成人教育学刊，2003，12（4）：17-18.4 李真真，佟浩，王雷.高校体育专业学生理论课学习态度的调查分析J，2006，（6）:62-63. 5 曾吉，吴明智，李智伟.我国普通高校体育理论课调查分析J.体育学刊，2007，14（1）：96-98.6 刘素梅.普通高校体育理论课教学现状与对策J.吉林体育学院学报，2008，24（4）：143-144. 7 林辉杰.浙江省高校体育教育专业学生理论课学习现状调研J.湖北体育科技，2008，（1）:95-96.8 汪明伟.体育专业学生专业理论课堂困倦现象的原因分析J.读与写杂志，2010，7（9）：42，84. 9 孙铁民.山东省普通高校体育课理论教学现状与对策研究J.武汉体育学院学报，2005，39（8）：85-87.10 张剑飞. 长治学院体育教育专业理论课教学现状及对策分析J.长治学院学报，2010，27（5）：88-90.11 高军，郄捍烈.对我国高等公共体育理论课教学的调查与分析J.北京体育大学学报，2003，26（1）：92-93.12 张爱珍.创设情境 提高学生室内体育理论课的学习兴趣J.科学教育家，2008，（03）：259.13 胡效芳.高校体育专业学生学习动机、兴趣、态度的理论与实证分析J.陕西师范大学继续教育学报，200