整理与复习四.doc

“整理与复习四”课时教学计划主备人： 施教时期 年 月 日教学内容第P119“整理与练习”第2124题。共几课时5课型练习第几课时4教学目标1、通过复习，进一步理解圆的特征，能灵活计算圆的半径、直径、周长和与圆的面积。能运用相关知识解决生活中的实际问题。2、通过复习，进一步掌握复式统计图的特点，知道复式统计图在生活中的运用和作用。教学重难点重点：圆的特征，圆面积和周长的计算。复式统计图的制作与分析。难点：圆周长和面积的计算。教学资源学生已经认识了圆，知道半径、直径，经历了圆的周长、面积计算公式的推导过程，掌握了它们的计算公式，会运用公式计算圆的周长、面积，解决一些实际问题。在“统计”单元学生已经认识了复式折线统计图的特点和作用，能根据数据制作复式折线统计图，并能对复式折线统计图进行分析。预习设计回顾与整理：我们认识了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？怎样用数对来表示位置？学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、揭示课题，回顾整理。 1、预设：一般要研究这个平面图形的特征，周长和面积等。2、预设：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。一个圆有无数条半径，无数条直径。在同圆或等圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。直径是半径的2倍。任何一个圆的周长总是直径的倍，预设：计算圆的周长公式是：C=d或C=2r计算圆的面积的公式是：S=r23、其他各条公式和注意点（略）二、多层练习巩固1、学生独立完成。2、学生独立完成。独立完成有困难的，可以小组合作完成。直径的两个端点分别是：（1，3）和（7,.3）半径的一个端点在圆心处，另一个端点在（4，0）处。3、学生独立完成。4、学生独立完成。估计学生计算不细心，或者公式用错，或者单位写错。再次提醒学生。5、估计学生问题不大。6、学生分组计算各正方形中圆的面积。通过计算学生一定有所发现。（每个正方形中圆的面积或面积的和是相等的，所以剩下的废料的面积也是相等的。）7、通过复试折线统计图不仅可以清楚地知道数量的多少，而且可以清楚地知道数量增减变化情况。方法步骤（略）分组收集数据时分男女两组测量。独立完成折线统计图充分让学生发表意见。三、 当堂练习，评价反思。【板块一】1、认识一个平面图形，我们通常要研究关于这个图形的哪些问题？2、圆有哪些特征？怎样计算圆的周长和面积？3、如果已知圆的半径可以求什么？公式是怎样的？如果已知圆的直径可以求什么？公式是怎样的？如果已知圆的周长可以求什么？公式是怎样的？说说我们在计算圆的半径、直径、周长和面积时要注意些什么？【板块二】1、完成P117第20题第题教师组织学生小组交流，相互评价。全班交流。2、完成P117第20题第题教师组织学生小组交流，相互评价。全班交流。3、完成P117第20题第题提醒学生选择合适的条件和计算方法。4独立完成第21题。注意选择正确的计算公式。计算要细心，单位不能忘记。教师多多关心学困生。5、完成第22题。6、完成第23题。要比较哪张铁皮剩下的废料多，可以怎样做？（计算各正方形中圆的面积或面积的和。）通过计算学生一定有所发现。（每个正方形中圆的面积或面积的和是相等的，所以剩下的废料的面积也是相等的。）7、完成第24题。说说复式折线统计图的特点。运用复式折线统计图有什么体会。读题审题。理解题意。明确要求。知道活动的方法和步骤。分组收集数据，完成统计表。教师巡