(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物细节描写 (2).docx

人物细节描写作文指导课执教者：高以恩 单位：封开县金装镇初级中学教学目标：知道什么是人物的细节描写？怎样进行人物的细节描写？会迁移运用写法进行人物的细节描写。教学重点：1 知道什么是人物的细节描写？2 怎样进行人物的细节描写？教学难点：会迁移运用写法进行人物的细节描写。课时：1课时一，导入：在上课之前，我觉得有必要进行自我介绍。1.我的职业是教师。2我姓高。3.我是一个男的。 以上的自我介绍，同学们觉得好吗？发现没有，那三句话，是多么地苍白，空洞，无力。是什么原因造成的呢？就是因为缺少了一些细节的自我介绍。细节就像润滑剂，如若添加一些进去，那将会变得丰满，有力。这节课，我们一起来探讨，在作文中，怎样进行人物细节描写？ 二，教学过程：（一）：引出课题，体会妙处。1、什么是细节描写？人物细节描写，就是文学作品中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理的逼真、细腻、具体、生动的描写。2、猜一猜是谁？ （1）高大，圆胖的身材，平时喜欢穿一套线条相间的西装，方脸大耳，尤其是那个中间分界的发型，光滑短亮的头发，一根根整齐而有序地，在头顶中间两边横立着。 出示西洋菜的图片。（2）天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句话。A抬起头，雪飘落在脸上，轻轻地说了一句：“大雪像鹅毛纷纷落地。”b两手张开，气定神闲大声地接了一句：“都是皇家瑞气。”c笑眯眯，指着地面的雪说：“再下三年何妨？”这时，来了d衣衫单薄，面容憔悴，一听就生气，大骂了一句：“放你娘的狗屁。”A秀才，b县官，c财主，d穷人（3）唐代诗人孟郊的游子吟中所描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。为了歌颂了深挚的母爱，他刻画了一个动作细节体现这种慈母之爱，是哪个细节？ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 临行密密缝：写出了 母爱的细腻，伟大。 3.人物细节描写的三大绝招。（1）第一招：抓住特点写外貌 （2）第二招：特色语言显个性 （3）第三招：巧用动词写过程 4.怎样进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处 （二）写法练习1.第一招：抓住特点写外貌。（1）我有一张方圆的脸，嘴唇薄薄的，因为爱笑，平时脸上都挂着腼腆的笑容。那双小眼嵌在弯弯的眉毛下面。要是把眼睛睁大了，眼睛依然像一条线那样眯缝着，从那条缝中发出夺目的亮光，就像监控摄像头那样，只要在监控范围之内，扫视得清清楚楚。出示自己照片。（2）经典回顾，我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。 出示韩麦尔先生的照片。（3）练一练，四人一小组：抓住人物特点写本班的某位同学，然后分享，让其他同学猜猜是谁？ 2.第二招：特色语言显个性。（1）根据下面情景，说出符合人物性格特点的语言，在说话时适当加上人物神态，动作的描写。捣蛋鬼李小路在课室打篮球，不小心撞到玻璃，玻璃上留下一个很大的洞。当时在场的有毫不关心班级的周大发，富有正义感的郑小童，班上的胆小鬼李奎。班主任看到此场景，怒火冲天，盘问在场的同学。班主任：满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，瞪着眼睛大声说道：“是谁弄坏的，你们看满地的玻璃碎，扎到人怎么办？李小路：斜着眼，冷笑着，说：“谁知道，又没有人叫我专门看管玻璃窗。周大发：用手挠一下头，缓缓地站起来说：“反正不是我，我也没有看见是谁，况且我也管不了。” 郑小童：“老师我知道是谁”，用手指着李小路，嗔视着：“是他，就是他，我亲眼看到他玩篮球撞碎的玻璃。” 李奎：说道:”我不是我”。使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 3.第三招：巧用动词写过程。（1）经典回顾：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 这些动词准确生动地描绘了捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情，表达了“我”对这个地方的喜爱、留恋。 （2）欣赏一下 同学们平时你们吃零食的过程，用了哪些动词？出示吃零食的图片。手伸进鼓鼓的衣兜里，慢慢地掏出一包辣条。用手揉一下辣条的包装，看看是否充实。找到开口处轻轻地撕开，两指从开口处伸进袋子里，小心翼翼地拿出两条辣条，然后轻轻地往嘴送。开始时用门牙小力地咬，过一会，整条辣条都卷进嘴里，然后使劲嚼起来。麻辣的感觉加强，吐出舌头，不断地快速吸气。舌头的麻辣汁沾着嘴角，吃完，扬起衣袖把嘴角的汁揩去。好处：动作娴熟，吃得有滋味， 有快感！ （3）总结：这几种刻画人物细节的方法是水乳交融一起写的。（4）美文欣赏再次体会细节之美。文段1穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯。腾出右手，向我伸来。 文段2我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。文段3 一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到过马路，然后低下身子，一遍