语言的实际运用.doc

语言的实际运用 教案教学目标：根据语境，能简明、连贯、得体地运用语言。教学重点、难点：提高在主观题中语言的实际运用能力。教学过程：故事导入 法国著名诗人让彼浩勒帮助盲人乞讨的故事-语言的魅力学生读P70第一段 从理性上感受语言的作用 明确要求 同学们，语言的运用不仅我们每天要进行，而且是我们中考的考查内容之一，即在实际运用中，能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流；面对不同对象，能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题；能理解对方的观点和意图，有针对性地发表自己的意见，有中心，有条理，有根据；能变换材料的表达方式角度进行改写。相信，通过今天这堂课的复习，我们以后在碰到相关的题目时会更加自信。知识点拨：语言要得体 说话要看对象，注意场合。语言要简明 语言表达简要、明白。语言要连贯 保持话题的一致，注意合理的顺序，注意过渡、衔接和呼应，注意语意和语气上的联系例一 说话要看对象，下列几项说法不得体的项是： （ ）A “同志，别着急。”小华安慰他, “您的孩子丢不了，也许正跟哪位民警叔叔玩呢！”B “爸爸，家长会你得准时出席，否则，你要承担一切责任！”C “孙老师，如果您一时找不到合适的人选，我可以先试着为同学们领做眼保健操。”D张立埋怨腿脚有残疾的小红说：“你怎么老是掉队？”例二：（广西中考题）当遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( ) A、当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”B、当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D、同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”例三 下列张贴的四则标语最合适的一项是： A 幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作用高标准要求自己。”B 医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”C 公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”D 火葬场：“经济搞上去，人口降下来。” 例四 指出下列句子有哪两种意思，加以修改，使它不产生歧义。1 妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。2 今天来了几个出版社的编辑。3 体育健儿胜利凯旋归来。例五 修改句子中划线部分，使它与未划线部分的句式一致、连贯。石间细流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。例六 根据文意，选择句子填入横线处，使之前后连贯。小明爬到床底下，偷偷的躲起来， 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。A妈妈找了好久，最后才发现了他。 B但还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了很久，终于把他找到了。 D但妈妈毕竟发现了他。经验总结1、对方是小孩或同龄人，说话就要 坦诚、亲切 。 2、对方是长辈或老师，说话就要 恭敬、有礼貌 。说话要讲究方式： 3、交际中说到自己，常用 表示谦虚 的说法； 4、要求别人时，常用 虚拟、假设 语气或者 商询 语气； 5、对于别人的疾病、生理缺陷等，往往使用 婉言 表达；6、批评别人或不同意别人的意见，要尽量采用 得体、委婉含蓄 的语言形式。7工作场合，用语要求准确扼要； 娱乐场合，用语可有趣、生动 幽默； 庄重场合，用语要求庄重、规范； 日常场合，可自然、亲切、灵活题型示例近几年的中考中，对语言文字运用的考查在形式上可谓灵活多样，总结起来主要有：1、客观题 如例一、例二、例三 2、根据情境写话要求能准确分析和判断出说话的目的，恰当地选择说话的方式，精要地组织说话的语言，仔细揣度所要表达的语气。例六：（河南中考题）星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢？答题简析：在公共场合，在集体活动中，需要恰当地表达自己的意见，特别是自己的行为给别人造成不良影响时，要表达自己诚恳的歉意，不可油腔滑调，闪烁其辞，给人以不诚实感。 例如此时，你可以说：“真对不起，我今天耽误大家了，都是我的错，我愿意多干活以作补偿。”“唉，都是我不好，本来记得好好的，为一点急事把自己给弄糊涂了，瞧我这记性。”有了这样的话，别人听了，怎么好意思再去责怪你呢。例七、（2003年）金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。 (1)张敏的话言外之意是：批评小敏只讲究个人卫生，不讲究公共卫生。 (2)金娜该怎样说才得体：谢谢你的提醒，真不好意思（关键是要得体）。 3、为文段语句排序，使语义连贯。例八 （2004年）将下面文句后的三句话，按正确的语序填入文句的横线上。泛读是一种很有用的快速阅读方法。在一定时间内要阅读大量的书却无暇细读时，可用泛读法； CAB A、泛读可以使我们增长知识，扩大知识面。B、要想拥有广博的知识，请学会泛读吧。C、阅读与自己的学业联系不太紧密但又有一定帮助的书时，可用泛读。4、修改题 例九 改动一句话，使这段话连贯顺畅。 生命要是只有一种经历，就失去了它特有的美。有喜与忧的交织，有泪也有笑，有叹息也有欢歌，这才是生命。5、填空题 例十 在下面横线上填入恰当的语句，使前后语意连贯。春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，夜短昼长； ， ；冬飘瑞雪，新年在望。6、材料题例十一（天津）阅读下面材料，回答问题。国外某城市开设了租车自驾旅游项目，驾车人发动汽车时，车内自动放音装置就会放一段录音：“阁下，驾驶汽车时速不超过30英里，你就可以饱览本地的美丽景色；超过60英里，请到法庭做客；超过80英里，欢迎光顾本地设备最新的急救医院；上了100英里，请君安息吧！” （1）对当地规定的驾车最高时速理解的一项是（ ） A30英里 B60英里 C80英里 D100英里 （2）若用简明的语言直截了当地表达录音内容，在说“阁下，请您”后接续的一项是 A饱览美景 B不要超车 C驾车慢行 D热爱生命实战演练一、选择题1、我班举行班会，想请校长讲话，请你为邀请者选择最合适的说法： （ ）A 校长，请您到我们班来讲话，我想您一定和我们一样感到很荣幸。B 校长，明天我班举行班会，我们想邀请您到我们班来讲话。C 校长，明天我班举行班会，请您在三点以前务必到达。D 校长，请您到我们班来讲话，您的话在一定程度上能鼓舞我们，所以千万不能失约。2、选出用词得体的一项： ( )A 星期天我登门拜访你，请你在家恭候。B 你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。C 我们一定提供优质服务，欢迎再次光顾。D 请你明天在家里等候，我会按时光临的。3、 在公共汽车上，甲踩了乙的脚，下面四组交谈，比较得体的一项是： （ ）A 甲:对不起，可我不是故意的呀。 乙:什么对不起，你知道我被你踩得多疼？B 甲:你干吗挤过来，踩到了怪谁？ 乙:你没长眼？明明是有意踩我，还嘴硬？C 甲:对不起，把你踩疼了。 乙:没关系，这车上也够挤的。D 甲:我可不是故意的，请别见怪。 乙:不要紧，我说不定也会踩到你的。4、下面回答不得体的一项是 （ ） 浩洋把自己的160元压岁钱寄给了灾区儿童，有的同学问他是不是想出风头，浩洋说：A “如果大家都来出这样的风头，我们的社会该多好啊！”B “这样说无非是一种嫉妒。你该不会是这样吧？”C “如果能想到灾区儿童的处境和需求，你就不会这样说了。”D “我不过是做了我想做的事罢了，别的，我从来没想过。” 5、按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是（ ） 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解， ；多一些和谐与温暖， ；多一些真诚与团结， A、少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散 B、少一些指责与误会 少一些争吵与冷漠 少一些欺瞒与涣散 C、少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会 D、少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠二、按下面假设情境作答。6、 小强的父亲为了鼓励儿子努力学习，对他说：“如果你这次语文测验能得80分以上，就奖励十元钱。”小强听了说：“爸爸，我这次为你节约了十元钱。”你听出小强的言外之意是： 。7 、在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。大会主持人充满歉意地对观众说：一个小朋友不解地问妈妈：一位歌迷对歌手这种表现失望地说：一位知名的老歌唱家气愤地说： 三、修改题8、指出下列句子有哪两种意思，加以修改，使它不产生歧义。王老师这个学期要去语言学院上课。我们没有做不好的事情。四 材料题 巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的