沪科版初中物理科学九年级《14.1电阻和变阻器》2课时教学设计.doc

课题14.1 电阻和变阻器（2课时）教学目标：1、知道电阻是导体本身的一种性质。2、通过实验探究知道影响电阻大小的因素。3、知道变阻器的原理作用及使用方法教学重点：影响电阻大小的几个因素；滑动变阻器的使用方法教学难点：电阻教具：P65实验装置教学过程设计：一、介绍常见的导体和绝缘体师：根据导电性能可能把材料分为导体、半导体、绝缘体。导体：容易导电的物体常见导体：金属、石墨、大地、人体、酸、碱、盐的水溶液、果汁饮料、矿泉水绝缘体：不容易导电的物体常见绝缘体：橡胶、塑料、陶瓷、油类师：请你设计一个实验探究：橡皮擦是导体还是绝缘体？二、电阻引入设计师：所有的导体都有这一样一种性质。一方面让电流通过去，另一方面也会阻碍电流通过。就像水在水管中流动会受到阻力一样。三、电阻师：1、物理学中用电阻这一物理量来表示导体对电流的阻碍作用。2、电阻的符号（R）3、电阻是导体的一种基本性质。一切导体都有电阻。4、电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大，电流越小。5、电阻的单位：欧姆（） 1K=103， 1M=103 k， 1M=106，6电阻的作用师：请问有哪些同学有见过被拆开外壳的电视和其它家用电器？师：在电视机或其它家用的电路板中连接着许许多多的电子元件，其中有许多是有一定电阻值的元件-电阻器（出示：电阻器）师：这些电阻器有什么作用呢？作用：用来调节电路中的电流和电压。举例：在一个并联电路中若要改变通过某一支路的电流，如果要减小这一支路的电阻就应增大电阻。四、电阻的大小与哪些因素有关师：1、出示一些材料不同、粗细不同的导线，提问为什么导线要有这样的设计？2、引导学生根据生活经验思考：为什么进入家里的电线比家里的电线粗？3、引导学生观察为什么电饭锅的电源线比台灯的电源线粗？师：这主要是由于它们的电阻不同。提问：想一想影响电阻大小的因素有哪些？实验探究：影响电阻大小的因素？1、引导学生进行猜想：可能影响电阻大小的因素：材料、横截面积、长度、温度。2、实验方法：控制变量法3、在实验中怎样实现变量控制？如怎样研究与材料的关系？4、在实验中怎样比较电阻的大小？生：通过电流表的示数变化或者灯泡亮暗变化5、进行实验探究为了研究导体电阻大小与材料的关系就选 (填“序号”)并分别把1、2接入电路中，引导学生分析得出：导体电阻与材料有关为了研究导体电阻大小与横截面积的关系，应选择 。分别把导线2、3接入电路中，观察电流表示数。引导学生分析得出：电阻大小与横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。为了研究电阻与长度的关系，应选择怎样的导线。学生：改变导线接入电路中的长度实验：把导线接入电路中并改变接入长度，引导学生观察电流表示数变化。引导学生分析得出：电阻与长度有关，导线越长，电阻越大。师：导体的电阻还与温度有关。演示：加热灯丝。引导学生观察电流表示数变化，并得出电阻与温度有关。师：告诉学生大多数导体电阻随着温度的升高而增大。师：总结电阻大小与材料、横截面积、长度与温度有关，因此，要比较电阻的大小要同时考虑这些因素。五、分析应用1、15W的灯丝的电阻3227，而60W的灯丝的电阻807，为什么？2、分析P66信息窗中的数据可以得出电阻的大小与什么因素有关？3、为何进户线要比较粗？4、如果要让你在铜和铁之间选择一种材料做电线，你将怎样选择？第二课时 变阻器一、复习旧课师：出示一段导线，试分析它的电阻确定了没有？二、引入新课设计演示：用滑动变阻器逐渐改变小灯泡的亮度师：按下列程序引导学生分析现象： 灯泡的亮度发生变化说明了什么？是什么原因引起了电流的变化？生：电路中的电阻发生了变化师：出示滑动变阻器，并告诉学生刚才就是用滑动变阻器改变电阻的。师：滑动变阻器是电学里所必需掌握的基本仪器，本节就来学习有关滑动变阻器的知识。三、变阻的原理师：同学们，你们想知道滑动变阻器是怎样改变电阻的吗？请大家先想一想改变导体的电阻有哪些途径，哪些途径在实际中可行？生：交流讲座，分析得出改变长度较易实现。师：演示把一般电阻丝接入电路中，并改变其接入的长度，让学生观察灯泡亮度变化。师：想一想，若要使灯由亮到灭，需要怎么办？生：需要增加导线的长度师：导线太短，改变的电阻有限，导线太长的话，使用起来非常不方便，如何来解决这一矛盾？生：把电阻线绕在圆筒上。师：如果电阻线绕得过松，圆筒就要做得很长，过紧，又会造成电阻线之间短路，想一想如何来解决这一问题？师：引导学生可以在电阻线上涂上一层绝缘漆。师：涂上绝缘漆后，滑片（导线夹）就不能与电阻线接通，这样电阻线就不能接入电路中，怎么办？生：讨论得出：可以把滑片与电阻线相互接触的地方的绝缘漆刮掉。师：导线夹（滑片）使用时必须一直拿在手上，非常麻烦，怎样来解决这一问题？师：引导学生得出：可以把滑片固定在滑杆上。师：为了使滑片(导线夹)与电阻线接触良好，我们就把滑杆与缠绕电阻线的圆筒，用支架固定在一起，这样就制成了一个滑动变阻器。师：同学们，如果平时善于思考，说不定大家都能成为发明家。师：滑动变阻器的原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。师：滑动变阻器的作用：改变电路中的电流师：符号：师：介绍滑动变阻器的构造。师：滑动变阻器有4个接线柱，其中上面两个接线柱与滑片相接通称为滑动端接线柱。下面两个接线柱分别与电阻线的两端相连接称为固定端接线柱。师：引导学生交流讨论以下几个问题：滑动变阻器有4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？在每种接法中，滑动器上哪些部分有电流通过？（或哪些部分电阻线接入电阻中）哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法可以？请你总结能起到改变电阻作用的接法？师： 师：在学生讨论的基础上，分别把以下几种接法接入电路，并引导学生观察现象。师：引导学生逐步分析得出：前4种接法能达到变阻的作用，后两种接法不行。在前4种接法中，1、2种接法效果是相同的，因此可以并为一种接法。3、4种接法效果也是相同的。因此也可以归并为一种接法。可见，能达到改变电阻的作用，实际上只有二种接法。师：想一想这两种接法里又有什么共同接法？师：引导学生分析总结出滑动变阻器的使用方法：“一上一下”或“一定一动”。师：想一想，滑动变阻器的什么端是变阻的关键端？生：固定端师：“同上”接法中，滑动变阻器相当于一条导线 “同下”接法中，滑动变阻器相当于定值电阻。第3课时 补充