G09高中化学一年级单元学习评价示例：高中化学必修1第一章2案例解析2《混合物的分离和提纯》考题设计.doc

混合物的分离和提纯考题设计如皋中学 李爱忠本章学习的物质分离与提纯的方法主要有过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等。考查方式有仪器的识别与选择、实验装置和操作判断、分离提纯方案的设计与评价等。现就以上内容设计考题案例（难度从易至难设定为三级：A、B、C）：案例1：A 实验操作的规范是实验的基本要求。下列实验操作正确的是 A蒸发结晶 B制蒸馏水 C过滤 D分离苯和水说明本题涉及了本章大部分实验的基础内容，内容基础，设为A级。教学要求及选项设计意图如下：A项，溶液蒸发。特别需要学生掌握的内容有：仪器必须选用蒸发皿，操作必须用玻璃棒搅拌，此处故意未画出玻璃棒。B项，液体蒸馏。这是本章刚学习的新内容，特别需要提醒学生：仪器识别（蒸馏烧瓶、冷凝管、锥形瓶、温度计）、碎瓷片（或沸石）的添加与作用、搭装置时冷却水的流向和温度计水银球的位置等，此处将冷却水的流向画错，在其它试卷的编制中还可就上面提到的其它要求作些设计，可以是选择题，也可以是简答题等。C项，过滤。过滤是实验中最基础的操作，初中老师就给学生归纳过“一贴”、“二低”、“三靠”等要点。但事实上学生还是在玻璃棒引流、漏斗下端紧靠烧杯内壁等方面出错。D项，分液。这也是本章刚学习的新内容，在实际教学中基本上用的都是CCl4作萃取剂，但若学生对A、B、C选项能将出明确判断的话，用排除法就能顺利地选择D。当然就萃取分液来说，还可从以下几个方面设计考题进行考查：萃取剂的选择或判断、分液漏斗的识别及检漏、放液体前需取下磨口塞、上层液如何取出等。答案D案例2：B 通过加入恰当的药品，采用合适的方法，除去某溶液中的杂质，下列做法中不正确的是（括号内的物质为杂质）ACaCO3固体（NaCl）：加水、搅拌，过滤B乙醇（水）：加新制生石灰，蒸馏CNaCl溶液（Na2SO4）：加过量BaCl2溶液，过滤DKNO3溶液（I2）：加四氯化碳，萃取分液说明本题设计的目的是考查除杂方案的设计，包括试剂的选择、实验操作方法以及实验条件的控制等。在日常教学中应对学生强调的是方案的可行性、简约性、经济性等，当然最主要是不能除去一种杂质的同时又带进另一种杂质。通过合理的考题设计让学生学习、巩固常用的除杂方法，例如溶解过滤、萃取分液、蒸馏、物质吸收与转化等，并能对常的错误描述作出快速的判断。本题各项设计的意图如下：A项，知道CaCO3、NaCl在溶解性上的差异。B项，知道新制生石灰吸水、乙醇与水是互溶液体必须用蒸馏法分离。C项，知道该方案的不完善之处是过量的BaCl2未设计除去。D项，知道溶液中的I2可以通过萃取的方法除去。该题在审题容量较大，设定为B级。随着学生学习内容的增加，在今后考题的设计中还可增加气体的除杂问题、利用溶解度的差异进行两种可溶性固体的分离等内容。答案C案例3：C 食盐是日常生活的必需品，也是重要的化工原料。粗食盐常含有少量K+、Ca2+、Fe3+、Mg2+、SO42等杂质离子，实验室提纯NaCl的流程如下：提供的试剂：饱和Na2CO3溶液、饱和K2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Ba(NO3)2溶液、75%乙醇、四氯化碳。 除去溶液中的Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42离子，a所代表的试剂按滴加顺序依次为 （填化学式），除去Fe3时发生反应的方程式： 。（请用实际参加反应的离子符号表示） 操作的名称是 ，需用到的仪器有铁架台、铁圈、酒精灯、 。 洗涤NaCl晶体的目的是 ，选用75%乙醇洗涤是为了 。说明本题是一道实验流程题，有一定的综合性，需要有较扎实的基础和一定的能力才能较好地回答相关问题，设定为C级。由于分值的限制，设计的问题中只包含了试剂的选择与加入顺序、反应方程式的书写、实验操作方法的判断、仪器的选择、固体的洗涤以及洗涤剂的选择等。但实际上在题目主体不变的情况下还可以设计考查的问题有：加热的目的、某一试剂的意义（如本题中Na2CO3必须在BaCl2之后加入，目的是除去原来溶液中的Ca2和过量的BaCl2。）、如何判断沉淀是否完全、加入盐酸的目的、选择乙醇作为洗涤剂的意义等。就本题中的沉淀问题进行拓展还可进行变换考查如何洗涤沉淀、如何判断淀是否洗净等。这样的“小题大做”能充分发掘考题的功能，培养学生仔细分析问题的习惯和能力。答案 BaCl2、NaOH、Na2CO3Fe