五年级上册数学教案范文

精选优质办公范文五年级上册数学教案第一篇：人教版第一单元小数的乘法1、小 数 乘 法第一课时课题：小数乘以整数教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习第14题。)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？ 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角35元扩大10倍角31 0. 5 元角缩小倍105角就等于10.5元买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?生算完后，小组讨论计算过程。板书：0725强调依照整数乘法用竖式计算。示范： 0. 7 2扩大100倍55缩小100倍回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。专项练习下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.20XX.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断13.522. 7 0小结小数乘整数计算方法?计算7 40.742572.57观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ?专项练习练习一4二、运用1、填空。433222、做一做书p32三、体验： 今天我们学习了什么?小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业： 练习一1、2、3五、板书：小数乘整数135元角331 0. 5 元角例20. 7 2扩大到它的100倍55缩小到它的1/100六、课后反思：第二篇：人教版循环小数整教案新课标人教版五年级数学上册循环小数教学内容：教材第2728页教学目标:1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点：理解循环小数的意义教学难点：判断商是否为循环小数的方法教学过程:一、创设情景，引入课题师：同学们，请注意听下面的声音。师：同学们，如果老师一直播放下去会怎么样？生：永远放不完。随学生的回答板书：放不完。师：同学们说得好，那么为什么会放不完呢？生：因为都是不断重复那几句话。板书：不断重复师：我们生活当中有这样的现象吗生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二个月等等 师：说得非常好，像这样依次不断重复出现的现象我们就叫它循环。那么在我们的数学王国中有没有这样的循环现象呢。今天我们要来认识一位新的朋友循环小数。多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。引导学生观察图意后，列出算式40075。 师：请同学们用竖式计算这个算式，看计算过程中你能发现什么？生：可能发现:。1、继续除下去,永远也除不完。2、商的小数部分总是重复出现“3”。师: 那同学们知道为什么商的小数部分不断重复3吗师:我们一起来看看继续除看看，无论除到哪一位，当余数重复出现时，商就要重复出现；商是随余数重复出现才重复出现的。师：后面还有很多个3，那么我们应该怎么表示商呢？我们这时就可以用个省略符号表示它了。下面同学们再试着再列竖式算一道题目，看跟这道有什么区别。生：商是从小数点第二位开始出现的，并且重复出现两个数字。二，认识循环小数引出循环小数的定义。师：请同学们计算再1516和1.57。学生计算后，问：从中你发现什么？生：15160.9375，1.570.?师：像这样两个数相除，如果得不到整数商，所得的商可能会有两种情况，你知道是哪两种情况吗？引导学生说出一种是继续除下去能够除尽，像1516一样；另一种情况是继续除下去，永远也除不完，像1.57一样。师：能够除尽的商的小数部分的位数是有限的，我们把它叫做有限小数；永远也除不完的商的小数部分是无限的，我们把它叫做无限小数。循环小数的小数位数是有限的还是无限的？生：无限的。师：所以循环小数是无限小数。四、课堂练习五、课堂小结第三篇：人教新课标可能性例2教学设计五年级数学教案 上册可能性例2教学内容：p.101.例2及练习二十一第13题。教学目的：1、会用数学的语言描述获胜的可能性。2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。教学准备：投影仪、扑克牌教学过程：一、复习说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？二、新授1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。出示击鼓传花的图画。请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。1小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是 。 182、画图转化，直观感受1每一个人得花的可能性是 ，男生得花的可能性是多少呢？ 18生发表意见，全班交流。.我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图.129生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是 ，9个人就是，9。 18师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？解决复习中的问题拿到蓝色球的可能性是3、小结4、巩固练习完成p.101.做一做。题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就