高考语文 《作文立意深刻性》教学课件.ppt

千古文章意为高 立意的深刻性作文讲评 学习目的 1 重视作文立意的深刻性 培养立意的深度意识 2 学习做到立意深刻性的方法 一 为什么要做到立意的深刻性 2 现时高考的需要 透过现象深入本质 揭示问题产生的原因 预知事物发展的趋向和结果 1 历史渊源 杜牧 凡为文以意为主 以气为辅 以辞彩章句为之兵卫 王夫之说 意犹帅也 无帅之兵 谓之乌合 二 立意的深刻性是指什么 立意的深刻性是指学生具有在写作当中超越平庸 摆脱童稚 写出有一定个性特征和创新精神作品的一种写作能力 三 如何做到立意的深刻性 1 情感深度 核心语 感人心者莫先乎情 阐释 回归生活的真善美 力避假大空 真善美核心词是一个字 心 要做一个有心人 即 爱心 谦卑之心 赞美之心 包容之心 感恩之心 精典诵读 1 爱在左 情在右 在生命的两旁 随时撒种 随时开花 将这一径长途点缀得花香弥漫 使得穿花拂叶的行人 踏着荆棘 不觉痛苦 有泪可挥 不觉悲凉 冰心 3 也许是一处豪宅 也许是一片砖瓦 也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信 也许是一顶纯黑的博士帽 也许是作业簿上的一个红五分 也许是一桌山珍海味 也许是一只野果一朵小花 也许是花团锦簇的盛世华衣 也许是一双洁净的旧鞋 也许是数以亿万计的金钱 也许只是含着体温的一枚硬币 在 孝 的天平上 它们等值 只是 天下的儿女们 一定要抓紧啊 趁你父母健在的光阴 毕淑敏 孝心无价 2 度尽劫波兄弟在 相逢一笑泯恩仇 温家宝答台湾问题 2 思维深度 核心语 语文学习的一个重要目的之一就是要提高自身的思维品质 高考作文中能够恰当地运用归纳推理 演绎推理 类比推理 正反对比推理 恰当地运用逆向思维 能够运用辩证法分析问题解决问题 都是具有思维深度的表现 阐释 辩证法是一种运用理性的思维揭示事物本质矛盾的方法 一种探求真理与知识的途径 辩证法主要包括联系的观点 发展的观点和全面的观点 两点论 重点论 三大基本观点 还包括现象与本质 原因与结果 必然与偶然 量变与质变 形式与内容等一系列基本范畴 原因和结果既相互对立 又相互依赖 相互转化 相互作用 在一个具体的因果联系中 原因就是原因 结果就是结果 二者不能混淆和颠倒 如果 倒因为果 或者 倒果为因 就会歪曲事实 得出荒谬的结论 任何原因都必然引起一定的结果 没有 无果之因 任何结果都是由一定的原因引起的 没有 无因之果 例如 读书破万卷 下笔如有神 多一份耕耘 就多一份收获 多行不义必自毙 都包含着因果辩证关系 遇事不仅知道它是什么 更要善于问个为什么 最好再探究一下怎么办 原因与结果 特别提醒 现象与本质的辩证关系 现象和本质是对立的 现象和本质有明显的差别 现象是事物的外在方面 是表面的 多变的 丰富多彩的 本质是事物的内在方面 是深藏的 相对稳定的 比较深刻的 因而现象是可以直接认识的 本质则只能间接地被认识 不能把现象误作本质 现象和本质又是统一的 两者又是相互依存的 也就是说 本质只能通过现象表现出来 现象只能是本质的显现 他们之间是表现和被表现的关系 要善于从现象中发现本质的东西 在 全息理论 看来 一块天外飞来的陨石 它所揭示的信息无穷无尽 一个卑微如苍蝇的生命 它所蕴含的生命密码无穷无尽 任何生物之所以能够生成发展至今 都存在人类尚不能解释的绝非偶然的因素 正如禅语所说 一花一世界 一树一乾坤 特别提醒 3 思想深度 核心语 是指作者观点能切合实际 透过现象挖掘一些本质性的规律性的东西 体现出一定的理论高度和思维深度 阐释 思想深度往往表现在作品的哲学的真理性 历史的纵深性 人文的深刻性 政治的敏感性等方面 4 语言深度 核心 高中作文的语言深度主要是指语言流畅 文句有意蕴 有一定文采和意境 阐释 有深度的语言是超越了平庸 摆脱了童稚的语言 有深度的语言是考生语言素质和语文能力最重要的体现 在高中作文教学中常常有老师感叹学生作文 写得像小学生 初中生一样 实际上存在的问题就是缺乏语言的深度 在几年高考阅卷当中 发展等级的计分最主要的就是靠语言的深度 语言要力避以下两点