三年体育课改调研报告.doc

三年体育课改调研报告吕锡三小学 王德骥 一、背景与问题：我校是一所百年的老校，体育课程作为学校课程体系的重要组成部分，在我校得到较好的贯彻落实。我校还是一所田径运动传统项目学校，所以我们的课堂教学特别注重培养学生的体育技术和技能，二忽视了学生的主体地位，旧的教学观念对老师们影响很深，老师们平时对教学理论的学习和对教学行为的思考都不够，教学思路不开阔，又缺乏大胆创新的精神，因此课堂教学质量难以提高。再加上我校场地有限，设施简陋，器材落后，对教学效果也产生较大的影响，我们对体育教学产生了很多的困惑。三年前，课改底春风吹入了这所老校，唤醒了每一位体育教师以新的思想、新的内容、新的方法投身课改。二、调查研究：为检验三年课改的实效，并从中寻找存在的问题，也为今后的教学工作确立奋斗目标，我们从多方面进行调查研究，设计问卷，抽样调查便是其中的一种方式。（二）问卷情况统计表：层次题号选择项ABCD水平一192%8%287%13%335%60%5%450%50%590%10%水平二140%57.5%2.5%280%17.5%2.5%372.5%25%2.5%417.5%72.5%10%590%10%682.5%17.5%水平三165%35%5%245%35%20%395%5%475%25%5和蔼可亲、经常鼓励我们、和我们一起玩、运动水平高。（三）调查方式：采用抽样调查，各年级均随意选择10名学生完成问卷。备注：一、二年级回答“水平一”和“水平二”的相关问题。五、六年级回答全部问题。三、效果与成绩我校体育教学在三年课改中取得了一定的成效：（一）教师的成长 1、教师通过认真深入地学习新课标，研究新的教学理论，转变了自己的教学观念，并能将理论与自己的教学实际紧密结合起来，努力创设宽松、和谐、民主、平等的教学氛围。根据学生的实际选择教学内容和教学方法，改革评价方式，激励学生，树立新时期体育教师的新形象。2、建立“三自”教学模式-学生按照体育课程标准要求，在教师的指导下，根据课程水平教学目标和单元教学目标自定个人的学习目标；在符合课程标准规定的教师所提供的几项教学内容中自选学习内容；在遵守课堂常规的前提下，根据教师规定的时控要求进行自主学习，“三自”教学模式充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性，注意激发和保持学习的学习兴趣，提高了学生运动参与。3、教师能克服场地器材有限的困难，合理开发和利用课程资源。充分发挥现有体育器材的多种功能，并设计制作简易器材，改善教学条件。结合校“创新游戏大赛”活动，将创编的游戏引进课堂，深入研究体育游戏教学，并在区内展示游戏教学活动，受到好评，丰富多彩的游戏深受学生的喜爱，既达到了体育锻炼的效果，又提高了学生的运动兴趣。另外，我们还结合学校“闲暇教育”的科研课题，努力开发课外和校外体育资源，由学生自选项锻炼内容。班主任、辅导员、家长、体育老师共同参与、指导、帮助，并组织“体育节”活动展开竞赛，落实效果。（二）学生的进步 1、学生通过体育课程的学习，掌握了基本知识和运动技能，掌握了学习体育的基本方法，身体素质得到锻炼和提高，并学会主人自己和伙伴的运动水平和表现，部分高年级的学生懂得欣赏体育竞赛。2、参与体育运动的积极性大大增强，许多学生由“我应该锻炼”变成“我喜欢运动”。课前学生对体育课充满期待，课上学生对体育活动投入极大的热情，课后学生对自己参与过的活动项目回味无穷，如球类运动，有些学生产生了对其浓厚的兴趣，课后能自觉地练习和提高，高年级的学生还自发地组队进行比赛，学生的运动潜能被发掘，进行球类运动，也成为学生积极的闲暇生活方式。不同的学生感兴趣的体育项目各有不同，一旦他们找到适合自己的体育运动，他们便能自觉地、积极地投入进去，终身体育的意识便随之渗透其中。3、学生在体育锻炼中能克服一定地困难战胜自我。部分学生能持之以恒地锻炼身体，少数学生在体育运动中具有顽强拼搏地精神。4、各种分组练习、游戏竞赛培养了学生团结协作的精神，提高了学生交往、合作、互帮互助的能力，课堂上良好的人际氛围提高了教学的实效，同时也为学生健康人格的塑造打下良好的基础，这也体现了我校人格化教育的理念。四、不足与措施我校的体育教学还存在以下不足：1、教师的教学视野还不够开阔，对新的教学理念的学习不够深入，外出学习机会较少，教师能跟上课改的步伐，但没有走在前列。2、评价方式的改革效果不够明显。3、课程资源的开发利用还有很大的空间。针对以上不足，我们决定采取以下改进措施：1、教学理论的学习应与时具进，教学观念要不断更新，不仅要学以致用，还要多反思自己的教学行为，不断改进自己的教学方法，勇于创新。积极参加校内外教研活动，虚心地取长补短。2、关注学生个体差异。重视对学生学习过程的评价，采取多元化的评价方式，促进学生自主学习，激发学生创造力、表现力，使体育课堂呈现一派生机勃勃的景象。3、进一步加强课程资源的开发和利用，对现有运