小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口诀教学设计 (5).doc

7的乘法口诀教学目标定位：1、借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、培养学生在记忆中练习口诀。经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重难点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并能正确进行计算。教学具准备：多媒体课件、卡片、练习纸教学设计：一、创设情境，引入新课师：今天老师给大家带来几张图片，我们一起来看看，好吗？（课件出示：七色花、彩虹、7个琴键、七星瓢虫） 师：哦，七星瓢虫，你们知道为什么叫它七星瓢虫吗？ 原来它身上有7个点。下面我们就利用七星瓢虫身上的小点点儿玩一些游戏，看看谁的反应快。师：一只七星瓢虫身上有几个点？那2只七星瓢虫身上有几个点呢？ 3只呢？ 6只呢？怎么算？（课件依次出示）瓢虫只数1236点数 7142142生1：7+7+7+7+7+7=42。生2：4只吗28，5只35，6只就是35加7等于42。生3：21+21=42。生4：六七四十二。师：什么意思啊？生：就是乘法口诀啦！、师：那你用的是几的乘法口诀啊？生：7的乘法口诀师：呀，已经有小朋友会用7的乘法口诀了，那你们想不想也掌握这个本领呀！二、探索口诀师：那我们就来发挥集体的力量，以4人小组为单位，一起来研究一下7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）师：小组合作的时候，老师有个要求。每个小朋友先自己想一想，然后小组同学说一说，说的时候请小组长把你们组编的口诀写在练习纸上。编的时候你会编几句就编几句，好吗？开始。 1、 小组合作编口诀，师巡视。（编好的小组可以一起讨论讨论口诀是怎么得来的？） 2、反馈，交流：师：都编好了。那我们来看一下这组小朋友编的口诀，怎么样？（投影）和你们一样吗？ 师：一七得七，这一七表示什么？二七表示什么，三七呢？那老师想问问大家，你们这些口诀的得数是怎么得来的呢？能举例说明吗？生：我是7个7个加的。师：7个7个加的。比如说三七二十一，这三七怎么得到二十一？只要把3个7怎么样？生：3个7相加，7+7+7=21师：嘿，这个方法挺好的。还有没有其他方法？生：可以用口诀。师：用那句口诀得来的？（三七二十一）那三七二十一的二十一是怎么得来的？生：二七十四再加一个7。师： 有没有听明白？那他的意思是说，我们编出了二七十四之后，只要怎么样？（再加1个7）师：哦，二七十四只要再加1个7就是三七二十一了，这种方法非常巧妙。你们谁也是想这种方法的。2、记口诀。师：太棒了。那老师要赶快把小朋友编得口诀写出来。（你们读，我来写好吗？）（师板书7句口诀）过渡语：刚才啊，我们通过小组共同努力，只用了短短几分钟就编出了7的乘法口诀，真了不起，而且啊，还知道口诀是怎么得来的。下面，我们就来自豪地读一读自己编出的口诀，并想想有什么规律？（生齐读）师：谁来说说你发现什么秘密了？生：前面都是一、二、三，每次都加1。师：还发现什么规律？生：口诀第二个字都是七。师：还有吗？生：后面都加7，在哪儿加7？生：在每个得数都加7。师：哦咱们来看这些得数，7、14、21，每次都加7师：前面加1，为什么得数却每次加7呢？这是从上往下看（借助手势），那如果从下往上看呢？生：第一句是得，后面都是十。第一句4个字，后面5个字。师：哦，你的意思这是一位数，其余都是两位数。过渡语：呦，真了起，看来大家都是善于观察，善于动脑的好孩子。那如果现在就要你记住这7句口诀，你愿意试一试吗？那就请轻轻地读一读，背一背。师：都背好了。谁愿意来试一试。师：背得真好。谁还愿意来试一试。师：那我们一起来背背，好吗？师：恩，有几句背错了也没关系？只要通过努力肯定能行的。三、感悟口诀师：好，刚才小朋友背得那么熟练，那请你告诉我，在背口诀的时候，哪句口诀挺容易记住？生：一七得七。二七十四。生：还有七七四十九。生：还有三七二十一。为什么呀！生不知所云。师：其实“三七二十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。我们经常说：“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。师：你们看过西游记吗？（课件出示）西游记中有这么一段文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打师：这段话中有两句乘法口诀， 是因此，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗师：那些口诀不太好记？如果我们忘记了四七是多少（手遮住）怎么办？师：是啊，忘记四七是多少了，我们可以想想前后相邻的两句口诀。四、多维应用，深化口诀1、对口令。接下来我们做一个对口令的游戏：老师说口诀前半句，你们说后半句行吗？三七、四七、七七、二七、六七。 现在咱们反过来，我说口诀后半句，你们说前半句，行吗？十四、四十九、二十一、四十二、得七、三十五。好，下面同桌两人也互相对对口令，开始吧！（老师把卡片悄悄放到学生课桌上）2、送算式回家。学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？（17=7，71=7）师：那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？老师刚才在有些同学的课桌上放了一些算式卡片，请你上来把这些算式贴到对应的乘法口诀后面，送他们回家吧！这样吧，先请二七十四的两位送上来。接着一个一个送。其他小朋友看看他们送对了没有？送对了吗？（师指着七七四十九这一句口诀）这儿怎么只有一道算式啊？ （拿起卡片）在算75的时候我们想哪句口诀？算67呢？74？27？77？73？3、快乐转转盘。（课件）仔细看着指针，指针指着谁，请说出两数相乘的结果是多少？4、解决问题。、今天我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，在实际生活中，有哪些问题能用7的乘法口诀来解决？（1）古诗（课件）老师也找了一些：我们先来欣赏一首诗山行。这是谁写的诗，每句几个字？这样的诗称七言诗。你能用哪一句口诀算出这首诗共有多少字？ （2）喝水（课件）一个人每天要喝6杯水，一星期要喝几杯水？（3）出示7个小矮人。（课件）同学们，根据这副图你能发现哪些和7有关的问题，自己会解决吗？5、其实与7有关的故事还有很多，像七巧板、个葫芦娃，每个人头上有口、眼、耳、鼻7个孔等等。五、课堂总结今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。板书设计： 7的乘法口诀 一七得七 17=7 71=7 二七十四 27= 14 72=14 三七二十一 37= 21 73= 21 四七二十八 47= 28 74=28 五七三十五 57=35 75=35 六七四十二 67= 42 76=42七七四十九 77