龙泉中学2011-2012学年度第二学期教科研计划.doc

龙泉中学2011-2012学年第二学期教科研计划龙泉中学教科研室2012年1月14日 一、指导思想以科学发展观为指导，以素质教育为核心，以深化课改为重点，以课题研究为载体，以课堂有效教学为抓手，以提高课堂教学效益为突破口，强化教师教育科研，促进青年教师的成长，提升教师的基本素质，进一步巩固课改成果，进一步提高教育教学质量，为我校的品牌优势争光添彩。二、工作目标1继续强化教研与科研整合，营造教育科研氛围。2多方位开展校本培训活动，促进教师专业发展。3开展青年教师的培训活动，加快青年教师培养。4建立校学术主题报告制度，发挥名师示范作用。5深化教育教学的实践研究，打造教育科研品牌。 三、工作要点（一）加强科研队伍建设 1、加强组织建设 健全“校长室教科处教研组备课组”四级科研工作的管理网络，充分发挥教科研骨干的组织、监督作用，确保我校教科研工作落到实处。2、开展科研培训 积极实施“实践反思，同伴互助，专业引领”的培训机制，理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，任务驱动与激励机制相结合，努力造就一支高素质的教师队伍。3、领导挂包教研组：陈大伟副校长挂包数学组，梁学淦教科研主任挂包外语组、刘艺主任挂包语文组、牛运涛校长助理挂包理化生组、周春青主任挂包政史地组，张良霞校长助理艺体信息组（二）扎实搞好校本培训1、专家引路 请省市专家、特级教师来校讲教育科研方面的专业基础知识,加强理论指导。2、名师示范 本校名师有义务每年作一场主题报告，主讲一节示范课，指导青年教师不断进步。3、做好新进教师的培训工作 通过听课、讲课、说课、评课活动来提高他们的业务水平和工作能力。通过集中培训和个人自学，不断提高他们的师德师风水准，帮助他们尽快适应学校的工作和生活，促进新进教师快速成长。三、实施任务，共同参与 （一）加强学习，营造科研氛围。 1、构建学习型组织 根据学校发展规划中的要求，教科研工作要围绕教师的教学、教研、学习能力的提高为重心，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。提高实施素质教育，开展课程改革实验的坚定性和自觉性。要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，确立科研先导的意识。科研室组织教师加强对教学中的热点与难点问题的研究。教师要围绕学校的主课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记。 2、加强校本研修工作。 结合课题研究，要求教师树立终身学习理念。新学期加强“十一五”教师全员培训，继续采用走出去、请进来的方法、组织骨干教师考察学习、参加各级各类培训、学习先进经验，提高科研认识。邀请有关专家、教授来学校指导传授科研理论及方法。使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。 3、组织教师论文竞赛 学校将收集好市、区级以上各类征文信息，组织教师积极参与撰写教育教学论文、经验总结、随笔等，提高自己的理论素养。并将教师优秀论文送市、区参赛，力争获奖与发表。同时，结合淄川区校本研修为专题的教学论文的编写和评比，推荐优秀文章，做好校本研修为专题的教学论文的汇编工作，以充分展示我校课改的教育科研成果。 （二）抓好课题管理，提高科研实效（三）不断深化教育科研1、已经结题的课题 要注意经验积累和成果的推广。2、尚未结题的课题 要严格按照课题实施方案，扎实开展活动，注重过程调控，注意材料归档，注意成果积累。3、重新申报课题 根据“问题即课题，反思即研究”的原则，鼓励教师在工作中善于发现有价值的问题，认真研究。年内争取上报一至二个国家级课题、二至三个省级课题、三至四个市级课题。提倡人人参加课题研究，在全校教师中形成浓厚的教育科研氛围，争取三年上台阶，打造龙中教育科研品牌。4、修订校本教材 看得见的德育 在运用过程中，要尽量发现问题，编写人员要及时予以修正补充。具体措施： 1、抓好课题中期管理，加强区级、校级科研课题组长的学习：课题立项、过程管理、课题评价、制定分阶段的研究目标，明确阶段研究任务和操作要求，抓好重点课题，以点带面的开展活动。 2、本学期学校要抓好三个课题：区级规划课题小组合作探究性学习在英语教学中的应用、历史课堂中以问题设计激发学生学习兴趣的研究和 优化数学教学策略，打造高效课堂。 3、各课题组建立课题组例会制度，定期召开课题组成员会议。教科室定期检查课题研究及方案的实施情况。各教研组内要根据自己的教研组的重点课题，确定好自己的组内科研小课题，并制定好研究计划，学期中要通过展示课，论文等形式体现自己的研究成果。四、抓校本教研带动科研队伍的整体发展 1、健全由校长为组长的学校科研领导小组，建立起区级、校级科研课题组长的工作例会制度，形成坦诚相待、团结合作的积极、良好的研讨氛围，加强凝聚力建设，使例会活动保持研讨化、合作化、专题化的良好势头。 2、坚持教研组“规范化建设六个一”和“学习型建设六个一”。结合淄川区校本研修为专题的教学论文的编写和评比，开展各教研组教学论文交流，扎扎实实提高教师的教学研究与教学设计的能力，提高教学实效。 3、结合教育科研新课题的申报，发动教师共同参与。充分发挥骨干教师在教研组、年级组中的积极能动作用，做到每个教研组都有集体研究课题：包括课题研究的时间（校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果）等，教育科研的实施与参与，是学校对每位教师基本考核要求之一。 4、继续做好各项课题的研究工作，让课题研究为教育教学一线实践服务，为教师成长和实现自我价值服务，在课题管理中抓好：课题立项、过程管理、课题评价等工作。更注重课题立项后进行指导，制定分阶段的研究目标，明确阶段研究任务和操作要求，抓好重点课题，以点带面的开展活动。 5、建立教师个人科研课题记录档案，一人一表制，以教研组为管理单位，在继续深化学习型教研组队伍建设，以校本教研制度带动师资队伍的整体发展，提高和发展教师的业务水平和科研能力，通过“教”和“研”结合，发挥教研组教研的集体作用，使课题立项不流于形式。 7、加强课题组长、教研组长的骨干队伍建设：以区级、校级课题组长的工作例会制、教研组长例会制为依托，以 “提高教育科研水平、提升科研课题管理的意识与能力；提高组长自身素养”为重点，走出去、请进来，将学习型教研组建设深入至备课组建设，形成一条娄山科研特色的校本之路。 8、加强课程建设，在特色课程、专题教育类课程、学科综合类课程、学科拓展类课程、科技活动类课程、综合活动类课程、体