记承天寺夜游 教案.doc

记承天寺夜游 教学目标 1 诵读：引导学生在反复朗读中把握文意;2. 积累：理解重点字词句的含义和学习抓住特征描写景物的方法;3. 感悟：联系写作背景，感受作者特殊心境，领悟积极豁达的人生态度。过程与方法：通过收集资料法、诵读法、讨论法等，增强学生自主探究和团结协作能力。情感态度价值观：引导学生培养乐观旷达的人生态度教学难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。一.课堂导入 2000年，法国世界报组织评选世界级杰出人物，授予“千年英雄”称号，全世界一共评出12位，他是唯一入选的中国人。评论语这样写他：居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。他是谁呢？二.了解苏轼 1：他是文章宗师，诗歌大家，词坛盟主，书画高手；2：他一生历典八州（杭州、密州、徐州、湖州、登州、颖州、扬州、定州），走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。 3：他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：眼前见天下无一个不是好人。4：大江东去，浪淘尽，千古风流人物惟有他的精神，随着他的诗词文斌，绘画墨迹，流传在万千百姓的述说里他就是苏轼，今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的交流吧。让我们共同学习苏轼的记承天寺夜游。三，.朗诵并翻译全文 1.自由读课文，学生结合课文下注音，出示幻灯片（要求读准字音）2.指名学生读，不正确的指出。3.老师范读4.学生齐读5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。指名学生读四、再读课文，疏通文意要求学生结合课下和幻灯片上的注释翻译课文，不懂的可以划出来，同位交流，不懂的可以放到全班提问，共同解决。五背景详解全文仅85字，历来为人们争诵的名篇。请读课文195页注释6里的背景简介。生读： “本文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在现在湖北黄冈南。”师：奇怪了！ “像苏东坡这样才气冲天的大文豪，怎么会被贬官呢？生：乌台诗案。乌台就是御史台（国家监察机关）。因汉代时官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台，宋神宗任用王安石变法，产生了新党和旧党之争。苏东坡反对变法，站在旧党一边。新党就找出蛛丝马迹来惩治苏东坡，说他所作诗文有诽谤新法之意，并将他逮捕入狱，这就是乌台诗案。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了性命。后由于好朋友的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救 出狱，被贬到黄州，为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，不得“签书公事”，而且没有薪俸，近乎于流放。六.品味闲情 了解完苏轼这段经历之后，相信同学们有更清楚的体会。接下来让我们走进元丰六年那个宁静的月夜，同苏轼一起寻友赏月！ A寻友赏月 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。（生齐读）师：在那样一个深秋之夜，该是露深雾重，寒意不浅，苏轼解了衣服打算睡觉，是什么原因让他有了夜游的兴致呢？生：月色入户师：十月十二日夜，离一个月圆的日子已经不远了，想来那晚的月色一定生：优美！师：如此优美的月色激起了苏轼夜游的兴致。哪一个词语能够表现？生：“欣然”师：苏轼为什么这时候披衣而起兴致陡增欣然起行想出去赏赏月呢？生：他想在大自然美景中排遣乌台诗案后的孤独痛苦，调整好心态。师：你能读出这种喜悦、兴奋的感觉吗？师：除了“欣然”还有一些字词还能体现苏轼的心理活动，能找出来吗？生：“念”师：苏轼当时考虑的是什么？生：找一个人一起赏月师：如果当时没有人能够和他一起分享这种赏月之乐，那岂不是生：遗憾！可惜！师：哪位同学愿意把这句话读一读？（生朗读，且有意识地在“念”字后稍微延长了停顿，读出了心理活动的过程）师：我们知道苏轼是一个太喜欢交朋友的人。没有朋友他憋死了！尤其在黄州。你想苏轼在朝廷受了那么大一个惊吓，很狼狈地贬到黄州来，这个人生地不熟的地方他更需要朋友。此时第一个想到的就是谁啊？生：张怀民张怀民，1083年贬黄州，寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲寂之容，为品格清高超逸之人。师：此时苏轼迫不及待地想去寻找张怀民，还可能有一丝担忧，担忧什么呢？生：担心张怀民睡觉了！师：怀民睡了么？生：没有师：张怀民当时不仅没有睡觉，而且还在承天寺，甚至还有可能生：也想找一个人共赏月色！师：真是志同道合心有灵犀！大家把这句话读一读，读出苏轼的大喜过望！（生齐读，在“亦”字上读出了感觉）师：好茶要慢慢地品，好景要慢慢地赏，苏轼和张怀民是怎样赏月的？生：“相与步于中庭”师：从这句话里你能发现一点什么？生：他们两人一起信步漫游。很亲密，悠闲自在！师：好一对信步漫游悠闲自在的友人！他们相携而游时见到一幅怎样的美景?B.庭中月色庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（生齐读）师：请同学翻译下，运用了怎样的修辞，描绘了一副怎样的美景呢？师：是的，苏轼步于中庭，目光为满院月光所吸引，引起一种错觉：“积水空明”，空明得能够看清横斜交错的各种水草。院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢？抬头一看，看见了竹、柏，也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：原来不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子! 生：空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻C.月下抒怀师：作者为什么能欣赏到如此美丽的景色呢？你能从文中找到答案吗？生：因为他是“闲人”，有时间欣赏。文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。师：“何夜无月？何处无竹柏？”什么意思？生：哪一夜都有月，哪一个地方都有竹柏。师：生活中真的哪一夜都有月？到处都有竹柏吗？生：不是。师：那苏东坡怎么这样写呢？难道是他犯了个低级错误吗？生：不是。这里的月和竹柏可以理解为美景。师：月光 竹柏象征美景。原句=哪里没有美？只是缺少闲人去欣赏罢了！“闲人”是什么意思？生：清闲的人。师：同学们是通过课文下面的注释知道他是清闲的人。那我们能否从文中描述的细节中体会到他此时的清闲？生：解衣欲睡。月色入户，欣然其行。步于中庭。师：嗯。这些地方都不难体会出一种清闲的生活。那这里又说“少闲人如吾两人者”耳?别人都没有出来欣赏美景，怎么只有他们两个人呢？生：因为此时他是被贬官黄州，当了团练副使，有职无权，不得签书公事。师：这里似乎是说自己和怀民因遭到贬谪，没有重要公事而忙，无官（权）一身轻，故有很多闲暇，才会来夜赏明月。那苏东坡内心深处愿不愿意做这样的闲人呢？生：不愿意 主持人1：苏轼22岁时参加科举考试一举成名天下知，他说“致君尧舜，此事何难”。38岁就担任密州太守，他说“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”，40岁转任徐州太守他抗洪救灾，力挽狂蓝2：如此壮志满怀年轻有为的苏轼，却从春风得意的科场奇才，到谪居落寞的戴罪犯官，可以说他正经历了人生的巨大落差。贬到黄州这个举目无亲的偏僻小地，他的痛苦孤独可想而知师：而此时他却故意说自己是“闲人”，折射着一种怎样的心理？生：自嘲、无奈、落寞、悲凉师：你能用这样的句式表达他此时的感情吗？一声“闲人”，多少_；一声“闲人”，多少_生1：一声“闲人”，多少无奈；一声“闲人”，多少辛酸。生2：一声“闲人”，多少抑郁；一声“闲人”，多少悲凉。生3：一声“闲人”，多少苦闷；一声“闲人”，多少感伤。师：一声“闲人”包含着贬谪的悲凉，失意的落寞。这样读怎么样“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人，哎！如吾两人者耳。”生：（仿读，读出自嘲和无奈。）师：然而转念一想，要说这“闲人”暗指他因为被贬官了，当一个有职无权的闲差，可是苏轼此时的生活真的“无事可做整天游手好闲”吗？生：应该不是。师：别忘了他没有权利的同时也没有薪俸！初到黄州作为犯官俸禄低微的苏轼生活相当艰难。“他在城东开垦了一处50亩荒地，脱下文人的长衫，穿上农夫的短打。每日躬耕其中。他把这块地取名叫“东坡”，自号“东坡居士”。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”他要养活一家老小，要种黄麻桑树，要造房子，要糊口奔忙。怎么会说是闲人呢？ 既然他生活这么忙，那这里的“闲”应该指什么呢？生：心闲。师：原来他有闲心才有了这份闲情。所以“闲人”还可以怎么理解呢？生：有闲情雅致的人。师：是的，冬天的夜里还跑出来赏月。可以说苏轼是一个有闲情雅致的人。有闲情雅致的人才能懂得欣赏生活中处处的美景。但这样的人多不多？生：不多。少闲人。师：这样的闲人太少了！怎样才能成为一个拥有闲情雅致的闲人呢？需要具备怎样的一种心态呢？古人说过：“一切景语皆情语。”让我们从苏轼笔下的美景里琢磨他的内心世界。他笔下景物有月色有竹柏。月色是什么样的？生1：如积水空明。师：所看到的月色如积水空明，也就是此时他的心也是空明的。心如止水！生：心无杂念、空明宁静，轻松愉悦，摆脱被贬的烦恼，回归大自然师：他笔下的景物之中，除了月，还有什么？生：竹柏。师：我们能否这样说：苏东坡因为心中有月，心中有竹柏，眼中才会觉得时时有月，处处有竹柏？生：可以。师：眼中的月是一片空明，因为心中也一片空明；那竹柏是否也有什么言外之意呢？生：竹子风格高洁。师：那么柏树呢？子曰：岁寒生：然后知松柏之后凋也。师：苏东坡爱竹情深，对竹有经典评说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。” 为什么竹子这么受苏轼的喜爱呢？白居易曾写过一篇养竹记，总结竹的高尚节操：本固、性直、心空、节贞。所以喜欢竹子，也可以看出苏轼崇尚的是一种怎样的节操品格？生：本固、性直、心空、节贞。师：苏轼一生胸怀大志却仕途坎坷，之所以能在困境中坚持下来，主要原因在于他有着明月一样空明澄澈超然达观的心，有着像竹柏一样本固性直心空节贞的品格，才能无论到哪里都能在生活中领略到风清月白的美景。贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官惠州：会啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人贬官海南：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。我们从中感受到了一个怎样的苏轼？生：豁达、开朗、洒脱、旷达、达观 师：这样的心境下道出的一声“闲人”，又包含着怎样的感情呢？ 1：一声“闲人”，多少高洁；一声“闲人”，多少傲骨。 2：一声“闲人”，多少自得；一声“闲人”，多少乐观。 3：一声“闲人”，多少宁静；一声“闲人”，多少豁达。师：可不可以这样读：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哈哈！”生:(仿读，读出自得与达观。）师：品读“闲人”二字，我们读到了自嘲无奈的苏轼，也读出了自我派遣自得达观的东坡。张怀民建了一个亭子，苏东坡为它取名为“快哉亭”，并写下了一首词，有这样一句：“一点浩然气，千里快哉风。”只要心中有浩然正气，谁能把你打倒呢？七.感悟苏轼师:学了这篇课文，认识了苏轼，你懂得了什么呢？1：在苏轼身后一千年的今天，在这个浮躁的时代，我们深深地眷恋这位旷世奇才。2：不仅仅是