努力培养一个优秀的班集体.doc

努力培养一个优秀的班集体-我的班级管理体会 教育学告诉我们：“班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。”班集体是学校教育工作和管理的基层组织，一个好的班集体在学生品德形成发展中具有全面深刻的积极影响，这种影响使大部分学生形成良好品德和矫正学生不良品德，因此培养好的班集体是班主任的责任，也是班主任的中心工作。怎样培养一个向上、活泼的班集体呢？ 一、严格要求，创设守纪的班集体 新学期伊始，来自不同班级的学生，组建成一个新的班集体，而要建立稳定的集体需要有一个过程，班主任要研究学生，了解学生，这些所需要的时间相对较长，而面对毕业班，必须缩短这一时间，为了保证学生的学习迅速进入正轨，在第一次班会课上，就明确班规班纪：一、尊敬师长，团结同学，互相帮助，真诚等人。二、不迟到，不早退、不旷课，自觉遵守课堂纪律。三、文明自习，杜绝大声喧哗。四、加强个人卫生修养，勤剪指甲，勤换衣服。五、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随意践踏草坪。六、严禁在校内吃零食。七、以校为家，爱护公共设施，不损坏公物，拒绝课桌文化。八、讲究诚信，以正确的心态对待考试，杜绝考试作弊。九、男女同学，自尊自爱，举止文明，言行得当。十、住校生要遵守住校生的一切纪律规范。 制定好了班规，还明确违反班规的处理方法。当然我还跟学生明确对自己的规范，让学生来监督，如果自己有违规的现象，也一样受到处理，也就是说用自己的身正作为学生的规范，这样用严格的班规和对自己的规范来严格要求学生，学生无论是内心还是外在的行为都是信服的，大多数还是能够主动按规班来要求自己的。在执行的过程中，当有学生第一个违反了班规时，我就按照班规的具体条款，对违纪的学生进行严肃地处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。他们心中明白：“严”才是真爱。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我班特有的上进班风。大家都尝到了“严”给他们带来的甜头，“严”给班上带来的效果。二、宽容对待，营造和谐民主的氛围 对学生的严格要求，是为了使学生在很短的时间内进入学习的轨道，而当班级一旦进入正轨，这时班主任就要悄悄地转换态度，那就是对学生要宽容对待，以营造一种和谐民主的氛围，因为在良好和谐的学习氛围中，学生们如沐春风、如饮甘泉，以一种自尊自信、理性和平、积极向上的心态，正确对待自己、他人和班级，正确对待困难和挫折，彼此之间能够团结友爱、和睦相处。那如何做到宽容的对待学生呢？关键的是班主任要有一颗爱心，是从心底而出的真心地对学生的爱，关心学生的学习、生活等一切，这需要班主任有一双明察秋毫的慧眼，能洞察学生的思想。比如说，从学生的发型、衣着的变化，课间的交往，写作的随笔中等细节感受到学生思想的变化。这时我常常是与之进行和风细雨式的交流，指出其它方面的追求产生了、增加了，学习上、理想上的追求就必然减少了，“量就”一定会引起“质变”，要想不发生“质变”，只有不发生“量变”，将全部精力用在学习上，这样将来才能成为对社会有较大贡献的人才。对于学生们偶尔在课堂讲一、两句闲话，课间偶尔的皮闹一下，他们因为在心里留有我“严格”的一面，因此见我发现他们有这些小问题时，常常会不知所措，而我见他们不再继续犯错，就常常是对他们一笑了之，只要不是常犯就行了。当然发现是个别学生经常犯这类小错误，就另当别论了。所以说班主任要容忍他们淘气、顽皮，不能要求他们十全十美，不能对他们“斤斤计较”。班主任在尊重和宽容学生的基础上，加以引导和辅佐，那既作了学生的朋友，又完成了教育的使命。我相信如果我们用一颗宽容的心来对待每一位学生，我们的生活一定会充满阳光的！ 再比如说学生的违纪学生因睡过了头而迟到被扣分的事，因为学生违纪被扣了分，给班级抹了黑，遇到这种情况，有的班主任常常是不问青红皂白，一棍子“砸”死，不给学生争辨的机会，这样如果学生不是无心之过，而被班主任严格的处理，那么他们虽然嘴上不敢说什么，而心里必然是不服的。“亲其师，信其道”，试想一个不喜欢，不服老师的学生，他怎么能全身心地投入到这个老师所教学科的学习之中去呢？而我常常采取的处理方法是，先让学生说明原因，直到让他说完了，然后老师再处理：首先指出不管是何种原因的迟到，都是违反了校纪，都应该受到处理。再指出因为是学习累了而引起早晨睡过了头，这种情况在学生中是一种比较多的现象，你的迟到是可以理解的。第三点，你虽然是睡过了头而迟到，是可以理解而不处理的话，那么如果再有别的学生迟到，而且不管是何种原因都说是睡过了头，那么对这些违纪的学生如何处理呢？第四点，如果这次不处理你，下次也不处理别的迟到的学生，那么会不会给学生形成一种错误的认识，那就是违纪后，只要有理由就可以不受处理了呢？进而只要违纪就为自己找理由来开脱呢？如果发展到这一步，那么我们的学生成了什么样的人呀？这样通过师生之间的互动，老师的动之以情，晓之以理，他一定会心甘情愿的接受处理，这时再按照班级制定的处理制度执行，一定不会影响到师生之间的感情，而且又维护了班级的纪律制度。这样教师以情感教育拉近了与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵，学生也一定会亲近你，信任你。 宽容是一丝春雨，它会滋润学生的心田；是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽；是寂寞冬夜里飘然而至的春风，它会温暖孤独无助的心；更是一种信任与激励，会化作一股力量，激励学生自强，从而收到更好的教育效果。三、班干值日，发挥小助手的职能班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。一个班是否形成一个团结和谐，有集体荣誉的集体，班干部是很重要的。 首先在全班同学面前明确班干和班干部的职责。其中特别强调三点，一点是班干在班级管理过程中的绝对权威，如果班干出现了问题，决不允许你们其他同学在班级里和班干顶嘴，可以向班主任反映，也可以在背后向班干指出他们的错误。二点是班干要及时向班主任汇报同学们的状况，每周的班会课上由班干轮流对一周的班级状况作总结，总结时要有好差两方面的典型。三点是每个月由同学们对全体班干作一次评议，对不能胜任的及时作调整，这样一来，促使班干部更严格要求自己向更好的方向发展，又给其他同学有当班干部的机会，同时班中学生竞争意识也增强了。 其次及时召开班干会议，明确每天由一名班干值日，其它班干协助的管理模式；在管理过程中，虽然在全体同学面前宣布了班干的权威性，但班干不可耍权威，对犯了错误的学生，要进行说服教育，如果一个班干说不服，其他班干必须一起来说服，对经常犯小错的学生，甚至可以召开全班同学会议，让全班同学来帮助犯错的学生改正错误；班干在学习、守纪中都要起模范带头作用。 最后再对全班同学明确，你在班级里、宿舍中是学习好的典型，守纪的模范，在班会上班干可能在全班同学面前表扬你，如果表扬不到你，那是因为被表扬的同学可能比你做的还好；同样只要有违纪的行为，闲思的思想，班干部也会在班会上对你进行点名批评，班主任这儿还会留有你不认真学习的记录。这样做是班干尽到了自己的职责，否则，就是不负责任。这样管理比较透明，使学生清清楚楚的知道自己在班级里，宿舍中该干什么，不该干什么，这样在较短的时间内，学生自然就会养成学习的好习惯。在管理的过程中切不可采取悄悄地让学生监督，有了问题及时打小报告的办法，这样会使全班同学人人自危，互相猜忌，影响了团结，不利于营造和谐的氛围，有利于构建团结向上的班集体。 当然，培养好班集体的成功与