第一单元诵读欣赏.doc

镇江新区七年级语文教学案第一单元诵读欣赏 教案一.教学目标1能理解诗歌的内容并背诵全诗。2品位诗歌意境，领悟诗歌主题。3体会诗中所表达的思想感情和情趣。二.教学重难点重点：1能理解诗歌的内容并背诵全诗。2品位诗歌意境，领悟诗歌主题难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣三.教学时数：1课时第一课时一.导入新课作家赵丽宏在为你打开一扇门中告诉我们：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这已经成为我们的共识。而我国古代的古诗词更是文学作品中的精华，今天就让我们共同走进古代诗词的世界，一同领略古代文化的美。二.自学质疑1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。2、师生评价，正字正音。3、找出疑难问题。三.合作探究1、以小组为单位解决疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。四.交流展示.分别有感情有节奏地朗读三首诗词。1. 次北固山下抒发了作者什么样的情感呢？2.“海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为的呢？3.赤壁中作者借一件古物兴起对历史的慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。4.浣溪沙表达了作者什么？.集体朗读三首诗词。五精讲点拨次北固山下1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？赤壁1.你知道“赤壁之战”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？浣溪沙1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？六、迁移应用1.次北固山下抒发了王湾刻骨的思乡之情。可以说思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。下面让我们来感受一下大诗人余光中笔下的乡愁吧。 乡愁余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。2.课后找几首首表现思乡主题的诗，并把它背下来。古代诗词三首预习作业一、试试看，你掌握这些字词的读法了吗？折戟（ ） 浣（ ）溪沙 蕲（ ）水 苏轼（ ）二、同学们，看一看你预习得好吗？1次北固山下作者_，_人，_代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是_的意思，本诗属_言_（律诗/绝句）诗。2.“乡书何处达”中的“书”是指 3.赤壁作者 字， 人， 代文学家，他和李商隐被并称为“ ”，作品有 。诗中的“周郎”是指三国时的名将 。4.浣溪沙作者 ，字 ，号 ， 人， 代文学家、书画家，他和父亲苏洵，弟弟苏辙并称为 ，作品有 ， 。古代诗词三首课后作业1. 次北固山下中“以小景传大景”之神的句子是 , 。2.描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是 ， 。3.将景物拟人化而富有生机的词语是 和 。4判断正误 “海日生残夜，江春入旧年”都表现了时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢？() “乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来，与首联遥相呼应，使全篇笼罩着