(部编)人教语文2011课标版一年级下册19 棉花姑娘 (2).docx

棉花姑娘教学设计泗县屏山镇中心校：彭丽华 一、学习目标：1认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁;会写“病、医”等6个字。2能正确、流利地朗读课文；读好文中角色的对话课文，读出请求的语气。3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。二、教学重点、难点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。三、教学特色：课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。四、教学方法：小组讨论、角色表演、示范、演示。五、课前准备：多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。六、教学时间：2课时。七、教学过程： 第一课时课时目标：1、学习“棉、娘、治、燕、别、干”等6个生字。2、整体感知课文，重点学习14小节。3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。教学过程：一、谈话揭题：1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）2、学习“棉”。师：棉花是一种植物，所以“棉”字是木字旁，棉花白白的，可以做毛巾，所以右上角是“白”，右下角是“巾”字。今天我们就来学习一篇有关棉花的课文。3、学习“娘”。师：课文中把棉花当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘，（出示） “姑娘”一词，“娘”字是我们要认识的生字，后鼻音，单个字时读niang,第二声。在“姑娘”一词中“娘”读轻声 。谁来读一下，大家像他这样来读读。师：你是怎样记住“娘”字的字形的？(生说方法，预设加一加女加良，换一换“浪”三点水换成女字旁。)4、揭示课题师：大家的记忆方法很好，班里的姑娘起立！请男生读三次“姑娘”，姑娘们美美的答应三声“哎”。师：请坐！让我来欣赏一下是姑娘们的坐姿漂亮，还是男孩子们的坐姿漂亮。师：身体坐直了可真美啊！让我们再次美美的把课题读一遍吧。生：齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、师：你们想了解棉花姑娘吗？请你们轻轻地打开课本，自由读一读。课件出示自读要求：（1）、借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）、读完以后标出自然段序号。 2、学生自主读书。 3、检查初读情况。师：同学们读书非常认真，出示会认的生字，指名认读，开火车读。师:生字的字音读得很准确。下面我说两个谜语考考大家。师：一个“台”字，不小心掉到水里了。（生 猜“治”）师：王姑娘，白姑娘，坐在石头上。（生 猜 “碧”）师：你们的表现真好，字音的很准，瞧，生字宝宝去掉拼音，带着他的朋友来了，认识的同学和他们打个招呼。（出示词语，读一读）师：生字、生词，大家掌握很好，自然段序号也标好了吧？你给19课课文标几个自然段？（6个）请6个同学把课文读一遍。其他同学听一听字音读准了没有，句子读通顺了没有？读后评议。三、再读课文，理解课文，随文识字：（一）读第一自然段，认读生字。1、谁还愿意读第一自然段的第一句，其他同学听读思考：棉花姑娘怎么了？(指名一生读)师：你读得正确、流利，声音又响亮，请坐。 谁知道第一自然段讲棉花姑娘怎么了？师：你知道在她身上爬来爬去的害虫是谁，有多少吗？（生：蚜虫 许多）师：你觉得“蚜虫”怎么样？“可恶”是什么意思？请你用朗读读出蚜虫的可恶。练习读、指名读，评议。2、假如你身上有许多可恶的蚜虫，咬你吸你的水分，弄得你又痛又痒，你最大的希望是什么？生自由发言。师：哪个词最能说明棉花姑娘此时最想要医生给她治病？（盼望）你们看“盼”字是什么旁？谁来做做动作。师：我看到小朋友们都睜大眼睛，是呀！此时，棉花姑娘也睁大眼睛盼着有人来救救她。谁能把棉花姑娘此时的心情读出来？(指名读，评议) 师：治字除了能组成“治病”还能组成，出示词语：治病”“治疗”“治理”“治家”指名读一读。（二）读2-5自然段，记忆“燕”“别”“干”。1、师：老师感受到了，你们都为棉花姑娘担心，着急，请你们快速地读2-5自然段，看看棉花姑娘都请谁来给她治病？用铅笔画出医生的名字。2、出示句式： 棉花姑娘先请（ ）给她治病，接着请（ ）给她治病，然后请（ ）给她治病，可是他们都没帮上忙，最后（ ）治好了她的病。 师：谁来根据句式说一说都有谁来给她治病了？指名说，全班齐说。 3、出示燕子图，问：瞧，谁来了？谁能记住“燕”这个字？ 引导分结构说顺口溜：草字头要封口，北字中间一张口，四点底儿下面走。 师：假如你们是棉花姑娘，看到燕子飞来了，你们的心情会怎样？（高兴）那你会对燕子说什么？（生发言）指导朗读。 师：听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的，拿出笔，把燕子的话画下来，好好地读一读。从燕子的话中你知道了什么？ 板书: 只会捉 空中飞的害虫 这里有个生“别”，你是怎么记住的？4、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习：第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）5、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：啄木鸟只会捉树干里的害虫；青蛙只会捉田里的害虫）6、师小结：现在你们知道这三位医生的本领了吗？老师编了一首儿歌。课件出示儿歌，学生边拍手，边读。你拍一我拍一，空中飞虫谁来捉？你拍一，我拍一， 空中飞虫燕子捉。你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟捉。你拍三，我拍三，田里害虫谁来捉？你拍三，我拍三，田里害虫青蛙捉。燕子青蛙啄木鸟，都是我们的好朋友。7、戴上头饰，表演朗读14自