背影教学设计.doc

背影教案的设计 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学过程 导入新课同学们，生活中时时有感动，处处有感动，它有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时可以是一种场景。如果你有一颗善感的心，同学的批评可以给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚至于爸爸的背影也可以给你持久的感动。那么，今天让我们一起来学习朱自清先生的背影，看他是怎样被父亲的背影所感动的。课件出示课题：背影一、 自主学习回顾知识 1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，品味文中的情感。并回答问题：. 这篇文章记叙的主要事件是什么？（两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景） 篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？（这篇课文以背影为线索主要写了我的父亲反映了父爱这个主题）二、合作探究，交流讨论思考讨论一：父疼子探究描写刻画父亲买橘时的背影1、寻找背影1）背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行总结归纳。怀念父亲，难忘背影（思念父亲）望父买橘，刻画背影（望父买橘）父子分手，惜别背影（父子分手）别后思念，再现背影（别后怀念）2）你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 2、解读“背影”1）刻画背影深情朗读（个人读，分组读，集体读等方式）这段文字中作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影）父亲的穿戴：黑、深青 家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影） 大马褂、布棉袍走路的姿势：蹒跚 年纪大，腿脚不方便 （这是一个蹒跚的背影）爬月台动作：探、攀、缩、倾 行动不便，步履艰难 （动作描写 探、体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；攀、既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；缩、两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；倾、爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 这是一个艰难的背影）为什么要写得这样详细? 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。（总结、过渡：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。作者流泪了，我们也是。）3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的事情之外，还以什么方式表达了这种关爱？（父亲的语言）不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？（不是，父亲的性格内向，加之处境艰难，所以语言简短。但是朴素的言语中都是父亲对儿子无微不至的关心、深挚的关爱、怜惜体贴儿子、可谓言短情深、爱子在心。）送你一句名言：真理是朴素的。过渡句：父亲是如此的疼爱、怜惜儿子，那么，儿子能理解父亲的爱吗？思考讨论二：子疼父1、 儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。跳读课文，找到文章写的“我”的几次流泪。见父亲,睹家境,想祖母悲伤之泪望父亲买橘,父子离别感动之泪背影远去，依依惜别惜别之泪再现背影,泪光莹莹辛酸之泪儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念（真切理解，真诚感激）父爱是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。有一句话值得我们铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！三、 即使训练仿写句子：父亲，您是一把结实的伞，我有困难了，是您为我遮风挡雨； ； ； 。2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。200字左右四、 评点总结一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的