人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级下册语文第二组第6课《北京的春节》同步练习B卷.doc

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级下册语文第二组第6课北京的春节同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共6题；共55分)1. （12分）读拼音，写词语。bin pofng zhenggung mio hu_2. （10分）形近字组词 驰_ 蹄_ 既_ 征_ 妄_池_ 缔_ 即_ 政_ 忘_3. （12分）将下列四字词语补充完整，并写出你的发现。 知_知_ 运_帷_ 围_救_兵_神_ _不备 _无敌_千里 _不意 _背_敌我的发现：_。4. （6分）根据课文内容，完成表格。 时间地点看到的画面产生的联想表达的思想感情从前密密麻麻的星星对大自然的热爱、对美好的向往三年前星光虽然微小，然而光明无处不在如今每上（船上）5. （5分）比一比再组词。眨_ 筝_ 饯_ 许_ 宵_泛_ 挣_ 践_ 浒_ 销_6. （10分）我会按要求做题。 （1）用三组不同关系的关联词，将下面的句子连起来。 我们为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。（2）先解释下列句子中划线的词语，再写出句子的含义。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：_；或：_这句话的意思是：_。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。完全：_；彻底：_这句话的意思是：_。二、 阅读理解 (共2题；共35分)7. （12分）阅读下文，回答问题传递快乐的人日本有个叫清水龟之助的邮差（Ach4 Bch1）。每天他都一大早就出门，用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。邮差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄（Ab Bb2o），很少有人将其作为一生的职业。但清水龟之助一干就是25年，成为日本屈指可数的老邮差。凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他，因为他每天都很快乐，居民们从他手中拿到信件和报刊的时候，也得到一份他带来的由（A中B忠C衷D终）的快乐。日本有一项国家级的奖项，叫“终身成就奖”，以前得到这个奖项的大都是“社会精英”，这一年政府却将其颁给了清水龟之助。开始，有人对一个邮差获此大奖感到不解。但是，在得知清水龟之助的事迹后，他们改变了看法。很多人认为：经济界人士给民众带来了富裕，清水龟之助则给民众带来了快乐，而快乐是无法用金钱购买的。在一次访谈中，记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份枯（A躁B燥C噪）的工作。清水龟之助讲了一个故事：一个孩子随母亲到寺庙去进香，看到老和尚在洗鲜桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子递给孩子，但母亲不让孩子伸手接，并对老和尚说：“师父还是自己留着吧，这桃子若是给了他，您就少了一个！”老和尚听后便笑了：“我少吃一个挑子。但多了一个人拥有吃桃子的快乐。”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中，飘然而去。清水龟之助说，那个孩子就是他自己。从此以后，他就知道快乐是可以互相传递的。他做邮差时，最初很苦恼，但他不想把自己的苦恼传染给别人，因此，始终在工作时露出笑脸。他看到那么多人在接到信件时露出了微笑，那一份份快乐又传递给了自己，他觉得自己的工作是很有意义的。访谈播出后，人们对那段精彩的对话好评如潮。后来，人们就把清水龟之助称做“传递快乐的人”。（1）在文中括号内选择正确的读音或汉字。邮差_（Ach Bchi） 微薄_（Ab Bbo）由_（A中B忠C衷D终） 枯_（A躁B燥C噪）（2）在文中括号内选择正确的读音或汉字。邮差_（Ach Bchi） 微薄_（Ab Bbo）由_（A中B忠C衷D终） 枯_（A躁B燥C噪）（3）在文中括号内选择正确的读音或汉字。邮差_（Ach Bchi） 微薄_（Ab Bbo）由_（A中B忠C衷D终） 枯_（A躁B燥C噪）（4）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？（5）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？（6）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？（7）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：_。（8）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：_。（9）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：_。（10）短文已经用“”分成两段，请写出第一段段意。（11）短文已经用“”分成两段，请写出第一段段意。（12）短文已经用“”分成两段，请写出第一段段意。（13）作为一篇写人的文章，第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物，文章为什么还要写第二段？（ ）A . 因为这次访谈很重要，很成功。B . 因为第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。C . 因为看一个人，不仅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D . 因为清水龟之助讲的故事很有趣。（14）作为一篇写人的文章，第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物，文章为什么还要写第二段？（ ）A . 因为这次访谈很重要，很成功。B . 因为第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。C . 因为看一个人，不仅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D . 因为清水龟之助讲的故事很有趣。（15）作为一篇写人的文章，第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物，文章为什么还要写第二段？（ ）A . 因为这次访谈很重要，很成功。B . 因为第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。C . 因为看一个人，不仅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D . 因为清水龟之助讲的故事很有趣。（16）在学习或生活中，你一定给他人带来过快乐，你一定享受过他人给你带来的快乐。请选择其中的一次经历写一段话。（17）在学习或生活中，你一定给他人带来过快乐，你一定享受过他人给你带来的快乐。请选择其中的一次经历写一段话。（18）在学习或生活中，你一定给他人带来过快乐，你一定享受过他人给你带来的快乐。请选择其中的一次经历写一段话。8. （23分）课内阅读吧。 竹节人（节选）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦 ， 也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！破课桌，yn（ ）然一个叱咤风云的古战场。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。（1）根据拼音写汉字，并解释成语 yn_然叱咤风云： _（2）第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？ （3）从第段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？ （4）第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？ （5）从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。 （6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？ 第 11 页 共 11 页参考答案一、 基础运用 (共