10嫦娥奔月[1].doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。通过查阅工具书理解部分词语的意思：奸诈贪婪、周旋、敬重、接济、迫不及待。3、理清文章脉络，给课文分段。4、初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。教学重难点重点：有感情地朗读课文。难点：给课文分段，概括段落大意。教学资源1、课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2、相关材料： 传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。 人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。3、学生对嫦娥奔月有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。预习设计1、正确、流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。2、划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。3、通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）：奸诈贪婪、周旋、敬重、接济、迫不及待。4、搜集民间故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：创设情境，走进课文1、齐读有关月的诗句床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。秦时明月汉时关，万里长征人未还。深林人不知，明月来相照。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。.2、齐读课题第二板块：预习展示1、“奔”字正音： bn 急走，跑：跑bn 直往，趋向：投。2. 贪婪：贪得无厌，不知满足。威逼：用威力强迫或进逼。树影婆娑：树影在晃动。奸诈：虚伪狡诈。第三板块：走进课文【学习单一】1、读读课文，自己练习分段，在小组里交流每段的段意。2、用简短的语言给所分的段落分别列一个小标题。3、时间：8分钟预设：第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段（36自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆2、（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。）3、自己练习讲故事5、同桌互练指名讲述。第一板块：创设情境，走进课文1、老师在黑板上写“月”字。古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。2、是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事嫦娥奔月。第二板块：预习导学1设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？2检查自学效果。（1）生字词正音，并理解词义。昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑第三板块：走进课文导学：1、交流段落大意2、如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括？3、能够概括地说说课文的主要内容吗？5、列小标题，我们是把课文读短了。这是本领。读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着讲讲这个故事。作业设计“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、有感情朗读课文。2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。3、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。教学重难点重点：读懂课文，感受人物的品质。难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学资源1、课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2、学生对嫦娥奔月有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。预习设计1、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入1、默写2、指名交流第二板块：精读课文 第一段1、边听课文，边思考。2、交流一段主要内容。3、登、运、拉、射4、神勇练读课文，指名朗读。第二段【学习单一】1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。2、时间：3分钟预设：1、（1）我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的词语。（假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻。）（2）学生练习表演嫦娥和逄蒙周旋的情境。（3）与扮演嫦娥的学生交流（4）再读第5自然段（5）请同学们先看图，再读读课文第六自然段。（6）请同学们先看图，再读读课文第六自然段。不仅画面很美，人更美。两点：一直接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。（7）（欣慰、遗憾、留恋、不舍。）第三段1、（焦急）把后羿的心情读出来2、此时嫦娥回怎样想？怎么说呢？请你发挥想象写下来。3、交流4、齐读最后一小节第五板块：引疑探究1（听故事。）讨论：你更喜欢哪个故事？为什么？第一板块：复习检查1默写生词2、讲述故事第二板块：精读课文第一段1、指名读第一段。2、同学们，说说读了这一段，你知道了什么。3、讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。4、说说你觉得后羿是怎样的人？练读，表现出后羿的力大神勇小结：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。第二段。出示学习单：导学：1、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？（1）面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了。（2）什么叫周旋？而且是机智地周旋？你们能再现当时的情景吗？ (3)你为什么要与逄蒙周旋？后来为什么又一口吞下仙药？（4）多善良的嫦娥呀，再读读第五自然段。体会那个惊心动魄的场面。（5）嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？（6）当你读这段文字的时候，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗？（7）嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能体会吗？你愿意成为嫦娥的知音吗？请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情精读课文第三段。1、当后羿外出回来，不见了妻子，后羿是怎样的心情？ 2、嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫。离开乡亲们。可是为了不让逄蒙得到仙药。她毅然地吃下仙药，飞向那寒风刺骨、没有人烟的地方月宫。3、交流4、齐读最后