语文人教版一年级上册5爷爷和小树.doc

爷爷和小树教学设计学情分析： 小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。主张无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字的目的。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。教学重点、难点：重点：认识10个生字，会写4各字。认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四点底4个偏旁。正确、流利、有感情的朗读课文。难点：了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。课前准备：小树生字卡片、多媒体、小黑版。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、 谈话导入新课黑板上画一棵小树，师：你喜欢他们吗？我们能为他们做些什么？（浇水、施肥、除草.）。师：小朋友们真有爱心，这节课我们继续学习爷爷和小树的故事。（师边说边在黑板上画出爷爷的头像） 师板书课题：5爷爷和小树 齐读课题二、 复习生字词。1、 师：上节课我们认识了本课的生字，生字宝宝们忍不住想出来和你们见面，老师想请几个小朋友们当小老师带这大家读一读。（多媒体：生字一个一个带拼音出现，学生带读。）2、 找一找本课学的新偏旁，学生说后多媒体显示红色偏旁，加深学生印象。3、 找生字中个的一组反义词。（冷和热）4、 把生字去掉拼音，再读生字。（齐读、开火车读）5、 师：生字宝宝们真高兴，你们读的太好了，小树听到了，也想来考考你们呢，你们愿意接受小树的考验吗？（老师出示带小树的生字卡片，指明读，其余学生跟读。读对一个，是作为奖品奖励学生。）过渡：小朋友生字宝宝和词语宝宝都会读了，如果把他们方在课文中，你们还认识吗？三、 学习课文1、自由读课文，想一想：冬天到了，小树在寒风中会说些什呢？（多媒体出示情景图，读完课文后让学生说一说小树在寒风中会说写什么？）师板书：冷2、学习第一段。师范读第一自然段，提问：小树长在哪里？过渡：我家门口有一棵小树，爷爷是怎样对他的？（多媒体出示图文）（21、 学习第二段（1）、自由读第二段，想想爷爷是怎么做的。（2）、根据学生回答，师把“暖和的衣裳”变成红色，师：暖和的衣裳指得是什么呢？一起看图（师课件演示）师：爷爷在做什么？（爷爷给小树围稻草）爷爷为什么这么做？（为了给小树取暖）讨论：“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在树干上的稻草，为了防止小树受冻）师：老师也想来考考你们，你会用“暖和的（ ）”说话吗？师：冬天到了，我们穿上了什么衣服？（棉衣）这么冷的天小树也冷啊！正在小树冷的时候，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。（师板书：穿衣）小树搞到特别的温暖，如果你是小树，你会对爷爷说什么？小结：课文中，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，让小树平安过冬，在生活中，你见过其他小树过冬的方法吗?(小朋友先说老师再课件出示小树过冬的图片)在人们的帮助下，小树都能平安过冬，让我们带这一颗感恩的心，齐读第二自然段。3、学习第三段。过渡：小树也知道爷爷是爱它的，冬去春来，转眼夏天到了，小树是怎样报答爷爷的呢？多媒体出示第三段,第三段，指名读。师:爷爷很热，小树为爷爷做了什么呢？讨论：绿色的小伞指得是什么？（多媒体小伞和大树比较）师：有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，爷爷还热吗？（板：撑伞）此时，爷爷高兴吗？他会对小树说些什么呢？小结：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们帮助可大了，（课件出示图片）小树能帮我们美化环境，净化空气，我们的小区、我们的校园、因为有了小树，环境越来越好，所以我们要爱护花草树木。请女同学带着美好的心情齐读第三自然段。四、 拓展练习1、冬天时，爷爷为小树穿上暖和的衣裳，我们来看看，春天时，爷爷为小树做了什么？（课件出示图片）春天，爷爷给小树（ ），小树（ ）。2、夏天时小树为耶耶耶撑开绿色的小伞，想不想知道，秋天时，小树为爷爷做了什么呢？课件出示图片）秋天，小树给爷爷