长梁初中教育教学管理操作规程.doc

教育教学管理规程 长梁初中教育教学工作领导小组组 长：黄宗泉副组长： 汤喜庆成 员：向中南邱昌彪 余光辉 彭 飞 刘开平长梁初中教育教学管理人员分工邱昌彪 教育教学管理全面工作向中南 教务工作李春堂 协助教务主任余光辉 年级教育教学工作彭 飞 年级教育教学工作刘开平 年级教育教学工作邓红梅 语文教研组长徐世翠 数学教研组长周金东 英语教研组长胡丰平 物理教研组长卢华阶 化学教研组长谭明能 政治教研组长张继琼 历史教研组长刘光耀 地理教研组长杨年佳 生物教研组长张 涛 体育、音乐、美术、劳技教研组长长梁初中教育教学检查领导小组组 长 邱昌彪副组长 向中南成 员 汤喜庆 唐少先 谭春银 余光辉 彭 飞 刘开平长梁初中远程教育工作领导小组组 长 黄宗泉副组长 向中南成 员 邱昌彪 顾凡成 汤喜庆 唐少先 教研组长管理员 A李春堂B熊昌荣长梁初中课题研究领导小组组 长 邱昌彪副组长 向中南成 员 汤喜庆 唐少先 教研组长长梁初中教育教学安全领导小组组 长 黄宗泉副组长 顾凡成成 员 向中南 向远宏 余光辉 彭 飞 刘开平长梁初中学生综合素质评价工作领导小组组 长 黄宗泉副组长 汤喜庆成 员 顾凡成 向中南 邱昌彪 唐少先 余光辉 李春堂 彭 飞 刘开平第一篇 管理文件省教育厅、省政府教育督导室关于加强中小学教育教学管理的十项规定1、 切实减轻学生课业负担。各地和学校要按照教育部和省教育厅颁布的课程计划，组织教学活动，严格按照各学科课时量安排教学，控制学生的学习活动时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担。周学时和在校周活动总量，全省统一为：小学每周23-25课时，在校周活动总量30-33课时；初中每周32-33课时，周活动总量36-37课时；高中每周30-32课时，周活动总量34课时。边远山（湖、库）区的非寄宿制中小学，还应根据实际适当减少学生的在校周活动总量。各学校和教师都要加强教学研究，改革教学方法，提高课堂教学质量，完成课堂教学任务。国家规定的节假日是学生支配的时间，要还给学生，给学生有全面发展的空间。各地和学校不得利用节假日补课，更不得向学生收取补课费用。2、面向全体学生。根据国家义务教育课程标准，在义务教育阶段的学校不设重点校，大力推进义务教育的均衡发展；学校不得以学生文化课成绩分快慢班，要体现教育的公平性；学校不得举办各种学科类的竞赛班，学生兴趣活动和特长培养要充分尊重学生和家长的意愿。3、严格考试管理。小学除期末考试、毕业考试之外，不再组织另外的考试；初中组织期中、期末、毕结业、升学考试；高中组织期中、期末考试、毕（结）业考试。除上述考试之外，各级教育行政部门和教研单位不得以任何名义举行其它形式的统一考试。4、控制中小学竞赛活动。在九年义务教育阶段，取消学科类的知识竞赛。未经省级以上教育行政部门同意，任何单位不得组织、举办各种竞赛活动，各地和学校不得组织更不得强迫学生参加。经批准举办的竞赛活动，由学生、学校自愿参加，组织单位不得收取参赛费。5、加强教学教辅用书管理。各地和学校要根据省教育厅编发的中小学用书目录确定学生用书，未经省中小学教材审定委员会审查通过并列入教学用书目录的教学用书和实验教材，一律不准进入课堂。教育行政、教研部门和学校不得授意学生购买或变相摊派教辅资料。6、加强学生考试成绩管理。考试成绩是学生学业成就和发展潜能的一种信息，不能作为评价学生的唯一标准；学生的考试成绩应单独通知学生和家长，不得以集体通知学生形式排队，不得以分数高低排名通知家长，更不允许张榜公布。考试是诊断学生学习和了解教学过程的一种手段，不能作为评价教师教学工作的唯一标准；学校不得以学生的考试成绩作为对教师奖惩的唯一依据，严禁以学生考分高低为依据重新编班。7、科学全面评价教育质量。要充分运用督导评估机制，全面科学地评价中小学教育教学质量。各级政府和教育行政部门不得向下级教育部门或学校下达中考、高考的升学指标，严禁把升学指标与奖惩挂钩；不得用各类考试成绩对学校进行排队；考试的分析数据应内部掌握，不得对外布。8、加强师德师风建设。全体教育工作者都要讲政治，爱岗敬业，教书育人，为人师表。中小学要建立教师师德档案，教师的师德状况作为其职称评定、评先表彰的重要依据之一。对体罚或变相体罚学生以及以罚代教行为要严肃处理，不允许歧视学习困难的学生，严禁打骂侮辱后进的学生。9、建立目标管理制度。各地和学校要按照上述教育教学管理要求，建立目标管理制度，分别对班主任、科任教师、副校长、校长、业务主管部门、行政主管部门及其领导承担的责任进行分解，定出目标管理要求，做到责任明确，责任到人。10、实行责任追究制度。教师出现违背师德规范、利用节假日补课、乱发学生教辅资料、对学生进行成绩排队等行为，要追究当事人的责任，同时追究学校分管校长或校长相关责任；学校出现按成绩编快慢班、全校性利用节假日补课与乱发学生教辅资料、组织违规考试、对班级考试成绩进行排队、向班级或年级下达升学指标等行为，要追究学校分管校长或校长责任，同时追究上级业务或行政主管部门领导的相关责任；上级教育行政部门出现向下级教育行政部门或学校下达升学指标、组织违规考试、进行升学率或考试成绩排队，乱发学生教辅资料等行为，要追究教育行政部门领导人责任，同时追究相关人员管理责任；业务指导和管理部门出现违反规定行为，追究其部门领导的责任，同时追究行政主管部门的相关责任。追究责任包括：取消评选先进资格、通报批评、调离工作岗位、免除行政职务等。对违反上述规定，造成不良后果，要依据有关条规追究相关责任人的纪律责任。各地教育行政部门及中小学有违反上述规定的，当年不得评为先进单位，省教育督导室将暂停对其地区或学校省级示范学校的评估。建始县中小学教师职业道德规范细则一、为了贯彻执行中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范，规范教师职业行为，加强教师职业道德建设，特制定本细则。二、端正教育思想，依法执教。全面贯彻教育方针，遵循教育规律，树立面向全体观念、全面发展观念、个性发展观念、学生主体观念；建立民主、亲密的师生关系，热爱学生，因材施教，把教好每一个学生作为自己应负的责任，尽最大努力转化中下生，使每一个学生都得到进步；力戒简单、粗暴和讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。三、教书育人，尽职尽责。坚持正面教育，循循善诱，动之以情，晓之以理，导之以行；全面提高学生素质，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来；熟悉学生生理、心里特征和思想实际，提高对学生思想道德修养教育的实效性，使学生学会学习、学会生活、学会做人；严格执行教学计划，遵循教育规律，不急于求成，不重智轻德；严禁在课堂上作不符合教育方针和培养目标要求的宣传。四、热爱教师工作，认真履行岗位职责。积极投身教育教学改革和教育科研试验，勤于思考，大胆试验，敢于创新，不断进取，积极参加课程改革和教法、学法、考法的改革，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担，不超课时下课，不搞全班性的加时补课；发挥学校、家庭、社会三结合的教育功能，加强与家长的联系，认真做好家访工作；制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的想象；对学生进行安全教育，防范伤害事故发生。五、认真搞好备、教、辅、改、考，努力提高教学质量。深钻教材，认真备课，做到备课与教学同步，严禁不备课上课，不重复使用旧教案和抄袭别人的教案；精心上好每一课，在教学中不出现知识性错误，提高课堂教学效率，认真辅导学生，上自习课时，教师要进教室给予指导，答疑解难；要认真批改作业，不得让家长或学生代为批改作业，不得布置机械重复和大量抄写的作业，不得以多留作业作为惩罚学生的手段；改进考试方法，减少考试次数，不以考试成绩给学生排名次。六、积极进修提高，苦练教学基本功。深入钻研业务，掌握所教学科的基础理论、专业知识和技能；掌握教育学、心理学知识和学科教学方法；熟悉和掌握所任学科的教学大纲、教学内容、教学原则和方法；学会现代化教学手段和教育科研试验的方法；严谨治学，严格要求，一丝不苟，精益求精，不误人子弟。七、以身作则，严于自律，为人师表。要廉洁从教，不向学生和家长索要礼品、钱物，不接受家长的宴请或让学生或家长为个人提供服务；严格执行有关收费规定，不得巧立名目收费，不得向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料；不搞有偿家教；要求学生做到的，教师首先做到，要求学生不做的，教师坚决不做；要有健康的心理，能够自我控制、自我调节；认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，不训斥、指责学生家长；要坚持真理，修正错误，要心胸豁达、意志坚强、精神振作；反对迷信，反对自身不正、文过饰非、文人相轻。八、仪态端庄，态度亲切，衣着整洁，举止大方，语言文明，礼貌待人。关心集体，团结互助，诚实谦逊，遵纪守法，作风正派，努力塑造人民教师的美好形象；力戒轻浮，庸俗、粗野；不带传呼和手机进课堂；不在教学区内吸烟、喝酒，严禁参与不文明活动。九、本细则自公布之日起施行。恩施自治州中小学教学工作常规（ 试 行 ）为例深入贯彻中华人民共和国义务教育法中关于“实施素质教育，提高教育质量”的规定，实现我州基础教育“严管理、轻负担、高质量”的教学目标，全面提高教学水平，有效提升教学质量，促进学生全面发展，依据现代教育理论和有关政策法规，结合我州实际，特制定恩施自治州中小学教学工作常规。一、总则第一条教学工作常规是指导和规范学校、教师教学行为的基本准则。教学常规包括总则、教学计划、教学准备、课堂教学、作业布置和批改、帮助与辅导、教学评价、教学研究、教学总结和附则等内容。第二条本常规的实施目标是：1、树立全面和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习并形成正确价值观。2、促进新的课程结构的建立。改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理课程的分科性与综合性、统一性与选择性的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施新课程。3、实现学习方式的转变。改变过于强调接受学习、死记硬背的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；促进教师积极开展考试内容与方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系。二、教学计划第三条学校必须按照国家课程设置方案编制学校课程计划、安排课表，教师必须按课程标准制定教学计划。教学计划包括学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划和教师学科教学计划（含辅导计划），应在学期初制定。第四条 教学计划要具备以下内容：1、学校教学工作计划包含指导思想、工作任务及目标、实施措施、时间安排等。2、教研组计划包括教研组基本情况、指导思想、工作任务及目标、具体措施、活动安排等。3、备课组计划包括备课组基本情况与学情分析、教学要求、具体措施、活动安排及教学检测与评价等。4、教师学科教学计划包括课程总目标或学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质的措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。三、教学准备第五条凡已开设课程，每节课均应备课。备课要备课程标准、课程资源、学情、教法、学法与教学过程，要充分挖掘身边鲜活的教学资源。集体备课（同年级同学科有2人以上执教的）教研组或备课组长要坚持按每个单元（或章节）召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，体现集体智慧和教师的个性化教学。第六条教案要求：1、教案按课时逐节撰写，并包含以下主要内容，即：课题；教学目标及要求；教学重点、难点；教学资源和手段准备；教学思路及教学过程；课后教学反思等。2、教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。3、备课至少超前一周，保证教师有设计和反思的时间。四、课堂教学第七条教师必须按学校课表上课。调课权在教务处，教师不得擅自停课、调课以及请人代课。第八条教师要认真做好上课前的准备工作，并在上课铃响前到达教学地点。进教室要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。第九条充分发挥专用教室的作用。要根据课程内容的要求到专用教室上课。在教学过程中，教师应特别注意加强安全教育，防止安全事故发生。第十条充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，不提前下课,不拖堂。课堂中发生的重大事件，要及时报告学校，并采取应对措施及时处理。第十一条教师要运用科学的教学策略组织教学。面向全体学生，充分尊重学生，要特别关心学习困难的学生，不讲不尊重学生的话，不做不尊重学生的事，使学生有自尊感和归属感。任何情况下不得羞辱学生，不得损害学生的自尊心，更不得体罚和变相体罚学生，不准将学生赶出教室。第十二条教师要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，尽量让创造性思维在课堂教学中散发魅力。可通过师生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考、动手操作、动口交流评价等，培养学生的实践能力与创新精神。第十三条 教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。一节课中要留给学生一定的自主活动时间，原则上不少于三分之一。要从学生的实际出发，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，根据学生的年龄特征和认知规律，学习经历和已有经验，关注个性差异，关注学生体验、感悟和实践的过程，真正确立学生再学习中的主题地位。第十四条 教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要明确、具体、指向性强。不提缺乏思考性的问题，要给学生思维的时间和空间，鼓励学生质疑。第十五条 课堂练习要精心设计和选择，体现代表性、层次性、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。第十六条注重直观和实践性教学。学校和教师要积极创造条件上好实验课。物理、化学、生物、科学、综合实践等课程规定的演示实验、学生实验与技能操作的开出率均应达到100。第十七条充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。第十八条教师使用普通话组织教学，教学语言要准确精炼，条理清晰，讲究实效。板书工整规范。五、作业布置与批改第十九条作业内容要根据课程标准和教材要求，设计有针对性的作业，以适应不同程度学生的需求。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业。第二十条严格控制每日课外书面作业总量。小学低年级原则上不布置书面家庭作业；中、高年级书面家庭作业时间不超过1小时；初中书面家庭作业时间不超过1.5小时。第二十一条要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。第二十二条作业批改要及时认真，要帮助学生养成自我检查和自我反思的习惯。教师对学生作业批阅要注明日期,提出指导意见。作文要有眉批和尾批。对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，以作为讲评辅导的依据。六、指导与帮助第二十三条教师必须全面关注学生的成长，指导和帮助学生检查、正视和反思自我，寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，发现所学内容的价值和意义，营造和维护学习过程中积极的心理氛围，对学习过程和结果进行评价，促进学生全面发展。第二十四条教师应面向全体学生，加强指导工作。对学生的指导要以正面为主,并运用多种形式，因材施教。既要有课内指导又要有课外指导，既要有集体指导又要有个别指导，既要有学业指导又要有心理指导。七、教学评价第二十五条各学校要建立和完善科学的教育质量评价分析制度，真正确立全面、全程、全员的“三全质量观”，通过听课评课、考试检测、教室互评、家长反馈、学生座谈以及查阅教师个人的教学日志、教育叙事和案例等方式，全面、科学、客观地把握教育质量状况，不得简单地以学生考试分数来衡量教室的工作业绩和教学质量的高低。第二十六条评价学生要以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知为指导，以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。第二十七条要从严控制考试，每学期小学在期末组织一次考试，初中在期中和期末各组织一次考试。考试的内容要以课程标准为依据，既要注重“双基”，又要体现能力，渗透情感、态度、价值观，注重贴近学生生活实际。考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。第二十八条不公布学生考试、考查成绩，不按成绩给班级和学生排队。第二十九条严格考纪、考风。考试前向学生进行考纪、考风教育。严密组织命题、制卷、阅卷、登分等考务工作。考试时教师严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结，对弄虚作假、违纪舞弊行为要严肃处理。第三十条建立学生成长记录袋，及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。八、教学研究第三十一条教学研究工作重在解决教师教育教学中的实际问题。学校要有计划地组织教师开展校本教研，切实解决新课程实施后教育教学中的困惑和难题。针对不同学校、不同层面的问题，采用不同的“问题解决”方式。可校内研究，也可校际合作； 可采用“课例比较式”、“循环授课式”、“专题研讨式”“课题带动式”等多种形式。学校和教师应积极将带有普遍性、基础性和前瞻性的问题，根据自身条件，以“问题”为杠杆，开展课题研究，及时进行阶段性总结并认真做好结题工作，对行之有效的课题成果应积极推广应用。第三十二条教师须努力学习现代教育理论，学习专业知识，学习先进经验，积极参加校本教研，坚持课后反思，撰写教育叙事，整理教育案例，不断提高自己的教学业务水平。学校每年应为每个教研组订阅12种相关教学刊物。第三十三条教研组每两周至少开展一次教研活动，做到定好时间、定好主题、定好活动主持人，每次时间不少于两课时，并认真研讨，做好记录。第三十四条 教务处、教科室要有计划地组织教师上研究课、竞赛课、观摩课。要督促教师互相听课评课，其中校长原则上不少于20节，教学副校长、中心校教学专干、教务处、教科室负责人等每期听课评课不少于30节，其他任课教师原则上不少于10节，且有听课和评课记录。提倡听推门课和跨学科听课。第三十五条每学期学校至少要组织一次教学开放活动，中心校组织一次较大规模的片区教学研讨活动。营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。第三十六条学校要重视对骨干教师和青年教师的培养，要构建“名师工程”，优化教师队伍。鼓励教师立足岗位展示才华，建功立业，尤其是要鼓励青年教师勇挑重担，勤奋工作。要积极创造条件，为青年教师建立“双导师”培养模式，指导教学研究和上课。强化每一位教师的自我发展意识，每一位教师都要制定自己的专业化发展规划，追求更高的教学境界。坚持再使用中培养，再实践中磨练，在竞争中成熟。第三十七条建立健全经常性评价机制，促进教师发展。学校要建立教师成长档案，对教师的教学经验总结材料、教育叙事、教学个案与反思、公开课的教案和学案、发表的论文和获奖的成果等进行归档保存。建立科学合理的教师评价机制，将发展性评价与奖励性评价有机结合起来。评价既要注重教学效果，也要注重教学过程。评价的内容要取得教师的认同，便于操作，也便于教师自我管理九、教学总结第三十八条学校和教师在学期末必须及时对教学工作进行书面总结，并坚持实事求是的原则，力求客观真实。十、附则第三十九条各县市和学校应根据本常规和实际情况制定实施细则。第四十条本常规自颁布之日起实施，市教育局将定期或不定期对学校教学常规执行情况进行检查。第二篇 管理规程教学管理规程(试行)第一章总则 第一条为加强学校内部的规范化管理，依据有关教育政策法规制定本规程。第二条教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，学校教务处要认真抓好教学管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。第三条国家教育部颁布的教学计划、课程计划、课程标准(教学大纲)是教学工作的基本方针，具有法律效力，学校必须严格按照国家教学计划、课程计划，开齐课程，开足课时，教师要按照课程标准(教学大纲)利用教材进行教学。第二章管理人员及教师职责第四条学校领导班子定期研究教学工作。研究制定每学期教学工作计划：根据教学情况提出教学研究和教学改革的要求、项目：及时研究解决教学中遇到的问题；学期末、学年末要认真总结。 第五条校长是学校教学工作的领导者，是教学质量的第一责任人，全面负责教学工作的规划、教学人员的安排、教学经费的使用，在整个教学工作中进行把关、定向、决策、督导、协调、检查。校长应把主要精力放在教学工作上。其主要职责是：提出年度教学工作的目标、任务，加强教师队伍建设，完善学校各职能系统的运行机制与调节手段；实行教学民主，每月至少召开一次行政会，专题研究教学工作；经常听取教师代表、学生代表及学生家长对学校教学工作的意见和建议；有计划、有步骤地转变教师的教学观念，优化教学手段和教学方法，带领教师学习教育理论，鼓励教师大胆试验，改革创新；听取教务处工作汇报，并提出指导性意见；检查督导教务处、学科组、年级组的工作，深入教学第一线，听课(评课)、参加教学研究活动：组织、领导对教师的业务考核和教学工作成绩的评估，每学期要向全体教师做教学工作专题总结报告。分管教学工作的副校长协助校长工作，行使对教学的指挥权，参与听课(评课)、教研活动等。 第六条教务主任是校长领导教学工作的主要助手。具体实施教学计划，以质量管理为中心搞好教学管理工作，其主要职责是；从学校实际出发协助校长制定年度、学期教学工作计划及检查落实的具体措施，合理安排教学人员；指导和检查学科组教研活动，定期听取教研组长的工作汇报，并提出指导性意见；召开学生座谈会、年级教导会，充分听取意见，共同解决教与学的矛盾，指导教法与学法的改革等等。 第七条学科组(教研组)组长是实施教学工作的组织者，是落实教学计划的直接指挥者。学科(教研)组长的主要职责是：制订本学科的教学工作计划。组织本学科教师学习教育理论，搜集教改信息，开展教育科研，交流教改经验；组织教师制订年级教学计划，检查教师落实各项教学常规的情况；组织本学科进行教学质量分析，研究本学科提高教学质量的改进措施等等。第八条教师是学校教学工作的主体。其主要职责是：全面贯彻执行教育方针，关心学生，爱护学生，教书育人，为人师表，在教学中起主导作用：掌握本学科的课程标准，钻研教材，掌握教材的思想、知识与能力的要求；广泛开发和利用本学科课程资源，创造良好的课程实施环境；认真研究学法，改进教法，不断学习，更新知识，积极参加校内外教学研究活动；认真备课，搞好课堂教学，努力提高课堂教学效率：充分调动学生学习积极性，因材施教，指导学生学习方法，寓思想教育于教学过程之中等等。第三章教学工作计划 第九条学校要根据国家的教学计划、课程计划、课程标准(教学大纲)的要求制订切合本校实际的教学工作计划，制定课程表(总表、班级课程表)、教学历、作息时间表和学生活动总量，建立正常的教学秩序。计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。第十条学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、主要工作目标、工作内容、教改重点、具体工作措施、主要活动安排。学校教学工作计划，每学期制订一次，开学时由校务会或教师大会讨论通过，期中期末检查执行情况。 第十一条各学科组(教研组)应根据学校工作计划制订出本组的教学工作计划，学科组(教研组)工作计划一般包括教研组工作目标、相同学科不同年级的教学进度安排、完成目标的具体措施以及教研活动排周安排、教师业务学习内容、课外活动等。每期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。第十二条每个任课教师应根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准(教学大纲)、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科工作计划。学科工作计划一般包括学情分析、教材分析(含单元教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，写在备课本前面，以便学校检查和在平时教学中落实。第四章教学设计(备课) 第十三条认真进行教学设计(备课)是上课前的必要准备，是上好课的前提。不备课不得上课，不备课而上课的应按渎职行为予以处罚；不认真备课(包括抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案)的教师，都应予以严肃批评，并限期改正。 第十四条认真研究课程标准。严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，掌握教材重点、难点、基础知识和基本技能的关键点，分析知识间的联系和规律，积极挖掘教材的教育因素，培养学生的情感和价值观。 第十五条重视学法的研究，培养学生的学习策略。要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础和接受能力，注意学生的兴趣和意志水平；教学设计要注重体现对学生学习方法、策略的培养。 第十六条要重视教学方法的研究和改进。要以学生的学习方式为基础，确定教法。学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养能力的教学方法。 第十七条要研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，对所选用的例题和习题教师要深入研究，举一反三，要精讲精练。 第十八条充分利用各种教学手段，提高教学效率。要充分准备好教具、学具和实验材料。教具和实验，教师要事先操作，保证效果：教师要学会使用现代化的教学媒体，运用现代教育技术进行教学。 第十九条上课前一周(或一课)备好课，认真写好教案，课前要复备。对教案的要求；(1)有明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)：(2)教材内容重点、难点及关键点的分析；(3)教法与学法；(4)教具、学具的准备；(5)教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；(6)作业要求：(7)板书的设计；(8)教学后记(反思)。（9）倡导电子教案。教案的格式不必苛求统一，应着重体现教学方法和过程以及教师个人教学艺术的特点。第二十条集体备课。要加强集体备课，年级学科备课组要坚持集体研究，每位教师要有准备地参加，确保在集体备课过程中集中大家的智慧。集体备课的任务是：(1)按照课程标准的要求统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点和问题以及指导学生学习的方法：(2)研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；(3)研究教学方法和手段，无保留地介绍自己的教学经验供别人参考；(4)检查个人备课情况。第二十一条教案检查、展览。教务(导)处(或教研组)每月至少组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章(或公章)；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。第五章课堂教学 第二十二条课堂教学是教师完成教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键；也是教育教学的基本形式。教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。 第二十三条教师必须严格执行课堂规则，在上课前2分钟到达教室门前，到点上课，按时下课，努力上好每一节课，向四十五分钟要质量。 第二十四条教师上课要体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想。教学的主旨在突出重点、解决疑点、突破难点：教师的语言做到准确、明白、清楚、简练、生动、灵活，有激励性和启发性，使用普通话；板书要简明扼要，条理清楚，工整规范。坚决废止注入式、满堂灌。 第二十五条教师的教学行为应服务于学生的学习方式，教师应成为学生活动的组织者、引导者、合作者。根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探索和合作交流，使每个学生得到充分发展；教师要根据反馈信息，对教学进程、难度进行适当调整。 第二十六条教师要充分利用教学资源，加强学科课程与信息技术的整合，努力实现多媒体辅助教学；有实验要求的课程要创造条件按教材规定要求开出实验，演示实验开出率要达到100，学生实验开出率要达到85以上。 第二十七条教师要讲究教学文明，穿着整洁大方，教态亲切，仪表端庄：举止言谈文明礼貌，做学生的表率：课中不接待客人，不随意离开教室；在课堂里不吸烟，不使用手机，不坐着上课；不体罚或变相体罚学生，不挖苦讽刺学生。第二十八条每堂课应达到的基本要求是；(1)目标明确，要求恰当；(2)讲授正确，深浅有度：(3)重点突出，难点突破；(4)讲练结合，环环紧扣；(5)师生互动，效果良好。第二十九条自习课，教师要加强辅导，允许学生自己安排，不准单科控制，不准讲课和变相讲课。第六章作业布置与批改 第三十条作业是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是教师了解学生、检查教学效果、反思教学、改进教学的重要依据和手段。教师必须十分重视学生作业的布置与批改。第三十一条作业布置要做到：(1)凡按教学计划开设的课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，注意增加弹性作业：(2)作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性；(3)课堂作业要课内完成，课间、午休一律不留作业；(4)严格控制家庭作业量；(5)书面作业的书写、行款、格式要统一要求；(6)不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。第三十二条各科作业量的一般要求是：语文，每篇课文应有一次作业；同时，每学期大作文8篇，小作文12篇；提倡学生写日记。数学和英语，每课应有一次作业。其他各科每周有作业布置。 第三十三条各科作业要认真及时批改，以教师批改为主并与学生互批互改相结合，对个别学习困难的学生面批面改；批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价恰当；批改的成绩记录一般打等级，分“优、良、中、下”四等，作文和自测性、考查性作业也可打分数；批改文字表述要清楚规范具有鼓励性，有批改日期。教师应建立作业批改记录，随时摘记作业中的独特解法、典型错误和有关问题。教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生，分别采取补救措施加以解决。第三十四条作业讲评要做到：(1)讲评要有针对性、时效性和激励性；(2)拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，并要求补作或重作，并按要求及时批阅，对作业中的错误，要督促学生及时改正。(3)每次作文都要讲评。第三十五条学校对教师的作业批阅情况，每月至少要普查两次。第七章辅导 第三十六条辅导是促进学生全面发展的有效措施，学校要建立辅导制度。对各科和学生的分类教学辅导，学校教务处或班主任应做出统筹安排，做到定人、定时、定地点，确定辅导内容、对象，提出辅导措施。在规定时间内，教师应下班级或到指定地点进行辅导，并做好辅导记录。做学生的表率：课中不接待客人，不随意离开教室；在课堂里不吸烟，不使用手机，不坐着上课；不体罚或变相体罚学生，不挖苦讽刺学生。 第三十七条辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又耍有个别辅导，既要辅导学困生，又要辅导优等生，辅导要及时。努力缩小学生之间的差距，培养学生的个性特长。 第三十八条辅导的主要任务是：解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效。教师要做到热心、耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。 第三十九条辅导要讲究实效。教师要通过优秀生、中等生、学困生三类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化检查辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法。第四十条严禁利用课外辅导加重学生负担，教师不得借辅导之名，占用学生自修或课余时间集体讲课，不得利用节假日进行集体补课。严禁有偿辅导。第八章复习 第四十一条复匀是巩固并准确熟练地掌握教学内容的手段。复习分为平时复习、单元复习、学期学年综合复习和毕业总复习。 第四十二条上好复习课。复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，复习课决不能简单重复旧知识，更不能放任自流。教师要认真备课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。通过复习使学生的知识、能力在原有的基础上有所提高。 第四十三条重视平时复习。学完一课、一章或一单元后引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。第四十四条学期、学年复习。抓好学期、学年复习，指导学生自己动笔梳理知识系统，掌握知识结构，使知识纳入系统并升华，对教学内容中的重点，要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好学期关、学年关，弥补知识的不足，不给下段教学留下尾巴。 第四十五条对教材中的重点、难点和关键，在复习中要强化训练，务使学生深刻理解、牢固掌握、熟练运用。第四十六条复习方法要灵活多样，生动有趣，不拼时间，不加重学生负担，讲求复习效果。第九章课外活动 第四十七条课外活动是课堂教学的延伸和补充，学校必须坚持课内课外一齐抓，把开展课外活动纳入教师工作量管理。 第四十八条学校要根据师资和条件，建立好课外活动组织，成立各种兴趣活动小组。如科技活动小组、社会实践调查组、学科竞赛组、书法美术组、文艺组、体育组等。任课教师要组织学生根据自己的兴趣爱好参加相关的小组活动。必要时可聘请校外教师辅导。还可以在学校和学科组(教研组)的安排下组织课外集体活动，如：科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会，书画展、科学晚会、影(视)评等活动。通过各种课外活动，培养学生兴趣，扩大他们的知识面，巩固和加深课堂教学效果，发展学生思维能力，提高实际操作能力，促使理论与实践相结合，脑力劳动与体力劳动相结合，使学生的素质在课外活动中得到提高。 第四十九条开展课外活动必须做到“四定四有”，即定教师、定时间、定地点、定活动内容，有计划、有教案、有记载、有总结。第五十条指导好课外阅读。学校要办好图书室、阅览室，各班可组织图书角，为学生提供丰富的课外阅读资料。第十章学生评价 第五十一条学生评价的目的是促进每个学生在各个方面都得到和谐发展，坚持可行、多元、全面、开放、因人而异的原则，实现导向、激励、记录成长、反馈等功能。 第五十二条学生评价的内容包括一般性发展目标(即思想道德、学习能力、交流与合作、探究学习和创新精神等)和学科发展目标(以国家课程标准或教学大纲为依据)，注意两类目标的融合评价。 第五十三条评价的主体多元化(教师评价、学生自评和互评、家长评价等)，评价方式多样化(书面考试、口试、实践操作、观察、访谈、建立学生成长记录袋等)，既要重视终结性评价，更要注重过程性评价。个性化地关注学生的成长过程，提倡运用“学生成长记录袋”评价法，指导学生建立“成长记录袋”。 第五十四条教学效果的评价可采用考查和考试等形式，但要不断改革和完善考查、考试制度。注重日常考查(如课堂提问、课上练习、实验操作、形成性检测等。)，适量组织考试。做好期中、期末考试。考试命题要依据课程标准(教学大纲)，既要考查知识与技能，还要考查过程与方法、情感态度与价值观重视考查分析问题和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题现象。 第五十五条学生成绩评定，可以采用考试分数制；但不得按考试成绩排列名次。中学考查科目(如音、体、美、劳技、活动课等)的成绩评定可采用等级制或评语。第五十六条每次考试应进行统计分析，书面质量分析一般包括：(1)考试目的；(2)学生掌握学习内容的总体情况，教学三维目标的落实情况；(3)考题及成绩分析；(4)存在的问题；(5)弥补措施和改进教学的意见。统计分析工作可由学科教师单独或集体完成，并在同学科教师中进行反馈，以便更好地指导今后的教学工作。第五十七条注重考试效果。不准搞频繁考试，不能把考试作为督促学生学习的惟唯一手段，以防学生只重视分数而忽视能力的提高。提倡考试式教研活动。第十一章校本研训 第五十八条校本研训是提高教师素质和教学质量的重要途径，各学校要遵循研训一体化思路，树立教研兴校观念，引领教师认真学习专业知识和现代教育理论，及时了解教改动态，积极开展校本研训活动，投身教学改革。 第五十九条学校要从教学的实际情况出发，加强校本教训活动。制定校本研训的规划，责任落实到人，采取有力措施，保证规划的实现，确保研训实效。 第六十条建立健全教研组织，形成研训网络。各校区以中心小学为基点，设立小学各科教学中心教研组，下属学校设立相应学科教研组。乡镇中学、县直学校以校为单位设立各学科教研组。 第六十一条教研组每学期要制定研训活动计划，定期开展研训活动。做到定时间、定地点、定内容、定责任人。教师必须按时参加研训活动。研训活动要有记录。 第六十二条学校大规模研训活动，每学期不少于四次：学科教研组每周开展研训活动不少于一次。研训活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。研训活动要以“自我反思，同伴互动，专业引领”为基本方法，并不断完善与创新。第六十三条各学校要抓好教育科研工作，学校和教师要配合教学工作进行课题研究，以科研促教研，以教研促教学，全面提升教育教学质量。第十二章教学设备 第六十四条学校要充分利用现代远程教育资源和现有各类仪器、图书、文体器材和劳动技术器材，并不断更新，实现教学设备现代化。 第六十五条远程教室、仪器室、实验室、图书室、文体器材室、电子备课室等要建立工作管理制度，充分发挥教学设备的作用。经常保持教学设备的完好和清洁。第六十六条教师要能够熟练操作计算机，使用、操作本科教学所需要的教学器械、设备，掌握现代教育技术，会使用多媒体；幻灯机、投影仪、录音机、放像机等教学设备，能够自制课件，能够下载和利用现代远程教育资源。要逐步实现教学手段的现代化。第十三章附则第六十七条本规程主要适应于本校的教育教学管理。第六十八条本规程中如果有与国家法律法规相悖的地方，以国家法律法规为准。 第六十九条本规程的解释权属于学校教务处，教务处必须根据本规程制定相应的教育教学措施。 第七十条本规程自发布之日起施行。 教学过程基本要求 一、备课（8条）1、任课教师要认真学习所任学科的课程标准，了解课标，明确教学的目的及任务，制定简明的教学计划和单元教学设计，认真填写“学期教学进度表”。2、 要深入钻研教材，弄清本学科的教学任务及教材结构体系，了解各章节内容在整套教材中的地位、作用及该科与相关学科的联系，明确重点、难点、按课时写出教学设想。3、要熟悉学生。学校教务处要督促教师制作教学卡片，记载学生的思想表现，“双基”的掌握情况，学习习惯、方法、态度、个性特点和教师的要求和意见，把德育工作贯穿于教学环节的始终。4、年级设立学科备课组或在教务处领导下的各学科集体备课小组。集体备课小级或年级备课要以教材内容或章节组织集体备课，并做好教研记录。每次活动均有中心发言人，中心发言人由备课组长提前指定。5、教研组或备课组要对每一章或单元的教学目的、要求、重点、难点及作业、评估测量的标准有统一要求。6、坚持集体备课。集体备课应在个人钻研教材、备好课的基础上按单元或章节超前一周进行。备课要充分运用现代教学网络，现代远程教育资源，学校要逐步实现电子备课。7、要按时写好教案。教案应包括本课的教学目的、要求、重点、难点、讲授内容、教学过程与“双边”活动设计、课内外作业及板书设计、课后记载或课后反思等内容，坚决禁止不备课就上课的情况发生。8、要认真做好课前准备工作。教师对课堂上需要讲解的例题，需要演示的实验以及布置给学生的作业及练习应预先熟悉，准确掌握，对上课需要的教具及实验设备要事先备齐。每位教师做到了以上8条，才能上课。二、上课（10条）9、上课预备铃响，教师进入教室，还礼后，开始组织教学，检查学生人数，稳定学生情绪，教师上课不能迟到，不坐着讲课，不吸烟，中途不准离开课堂或接听手机，要按时下课，不得拖堂。10、要认真执行教案意图，按照“少讲、精练、活跃”的课堂教学原则，安排好每一堂课的教学内容，做到“一课一得”。要严格杜绝将错误知识传授给学生，一经发现，学校应作为教学事故处理。11、上课要讲普通话且语言规范、简明、流畅，力求准确精炼，富有幽默感，教师要带头使用礼貌语言。12、教师上课要衣着整洁、仪表端正、精神饱满、态度亲切、循循善诱、声音宏亮，不体罚或变相体罚学生。13、 课堂板书精心设计，布局合理，排列整齐，字体要规范，大小适度，不写繁体字和异体字，更不能写错别字。14、组织教学要贯穿于每堂课的始终，要精心组织好每一个教学环节，精心安排，有条不紊，使课堂生动活泼。教师要善于创造融洽和谐的教学环境。15、要积极鼓励学生发表意见和看法，发言时声音宏亮。教师要耐心听取学生的意见和看法，不要轻易否定学生的发言。对个别不遵守课堂纪律的学生，要耐心教育，不得随便将学生撵出教室，赌气不上课或惩罚全班学生。16、要重视直