我对《全国著名中小学班主任成功经验报告会》的体会ppt课件

我对 全国著名中小学班主任成功经验报告会 的体会 2012年22日上午 班主任领导力与班级管理主讲 郑立平 男 特级教师 全国 民间 班主任成长研究会创始人 全国十佳班主任 山东省十大创新班主任 齐鲁名师建设工程人选 山东省班主任培训工作专家 全国基础教育科研先进个人 教育部骨干班主任远程培训辅导教师 山东省班主任研究会常委 同时兼任 成长 杂志 教师之友 班主任 等杂志特约编辑 通讯员 2012年22日下午 如何做一个智慧型班主任主讲 华林飞 男 武汉市第十一中学教师 武汉市十大杰出青年 武汉市有突出贡献的中青年专家 全国优秀教师 全国优秀德育课教师等荣誉称号 2012年12月23日上午 班主任的迷失与突围主讲 梅洪建 男 一九七九年生 汉族 江苏苏州人 2003 2010曾先后在公立或私立学校任学科主任 教务主任 副校长等职务 2010年9月辞职行政职务 潜心教学研究和实践 学习进程 体会一 我们要认识现今班主任工作的特点 并针对地采取行之有效的解决方法 班主任工作的特点 1 是高消耗 班主任和学生时间投入量极大 从白天到黑夜 从校内到校外 我们是不是感觉自己的班主任工作越来越像一种拼体力 拼消耗的体力型劳动 我们是不是有些身心疲惫 有时领导一布置任务就烦 有时学生有一点过错就火 教育本来是一个智慧型行业 班主任本来要做学生的精神领袖 人生导师 本来人们的经验越丰富 智慧越成熟 在班级工作中才越有风采 越优秀 可是 试看今天站在班主任岗位上的老师们 还有多少40岁的 岁的 更不要谈什么 岁的老师 这不仅是班主任的痛苦 更是教育的悲哀 班主任工作的特点 2 是低产出 班主任和学生发展不全面 不健康 我们是不是本不想有太多回报 可是很多时候却感觉自己辛辛苦苦的付出 好像有些不值 看到身边许多同学朋友的权势地位阔绰悠闲 我们是不是感觉有些不甘甚至自卑 面对很多学生的冷漠无情 我们是不是感觉有些心灰意冷 甚至盼望着早点退休 我们是不是一门学科教了一年又一年 连自己也越来越感到有点烦 我们是不是偶尔感觉点轻松 就是期盼的放假终于来临 我们的自信是不是更多来自他人 偶尔感到骄傲 就是考试后看到自己的成绩比人高1 2分 偶尔感到自豪 就是升学比别班多考了1 2个 偶尔感到欣慰 就是领导在会上或真或虚地表扬了1 2次 畸形发展成为不少地方学校教育的一种常态 许多班主任至今仍以教出几个竞赛尖子 几个清华北大为骄傲 却轻视大多数学生的身心发展 忽视班级学生整体文明习惯的养成 个性品质的完善 创新精神的锤炼 机械地送走一茬又一茬 很少或根本就没有想到要为学生一生的幸福奠基 班主任工作的特点 3 是粗放式 对学生的管理 班级文化的培育 班级发展目标的达成 不全面 不到位 不科学 我们的班级是不是连一些那怕是不成熟不完善的规则和制度也没有 我们是不是太在意学校领导的评价 很少去关注考核以外的方面 我们是不是只紧盯在学生表面的行为 很少或几乎从不去思考行为背后的心理需求 我们多数教师的班集体建设工作很少讲究规范化 精细化 科学化 从目标上讲 往往只管平日考核和学习成绩 从方法上讲 大都不管过程 只注重结果 从实质上讲 只教不育 教育和管理大多停留在表面的现象 没有真正走进学生的内心 班主任工作的特点 4 是漠视科学 班级教育的科学精神极其匮乏 对班集体和学生的发展规划缺乏辩证思维 科学思维 我们是不是很少阅读教育学 心理学 管理学等书籍 还比较顽固地相信时间加汗水 我们是不是领导怎么布置 就怎么做 而很少考虑效益和价值 我们是不是从开学到期末连一篇关于学生教育的反思性随笔也没写 只是一个劲地忙啊忙 当学生违纪或师生矛盾突然发生 我们是不是总是立即去批评 指责 而很少先去倾听了解 很少先去调查研究 我们是不是一直这样教着管着熬着已经好多年 很想调整很想改变 但却一直拖延 推辞 从没有真正下过决心 改变 从没有真正拿出具体的措施和行动 创新地大胆地干 面对以上生活 工作中的困难 我们该怎么办 生活中 一个好的心态 可以使你乐观豁达 一个好的心态 可以使你战胜面临的苦难 一个好的心态 可以使你淡泊名利 过上真正快乐的生活 人类几千年的文明史告诉我们 积极的心态能帮助我们获取健康 幸福和财富 生活不会因为你想做什么而给你报酬 也不会因为你知道什么而给你报酬 而是因为你做了些什么才给你报酬 一个人的目标是从梦想开始的 一个人的幸福是从心态上把握的 而一个人的成功则是在行动中实现的 请记住 班主任 不应该是教师苦 累 烦的代表 他应该过一种自信而智慧的生活 他应该有一个丰富而精彩的人生 体会二 我们每时每刻都要关爱学生 1 学会了解学生 走进学生生活实际 让教育回归生活 2 学会创设教育情境 引导学生在体验的基础上进行道德建构 3 学会关爱生命 提升师生生命质量和幸福指数 4 学会互动技巧 互惠共生 促进师生共同成长 5 学会改变自己 不断调整心态 懂得宽容与忍耐 6 学会励志 掌握有效励志方式 改变学生的人生态度 7 掌握关爱技巧 用行动表达对学生的关爱 8 学会以善致善 尽量减少 反教育现象 9 学会捕捉教育时机 走进学生心灵深处 10 学会制度创新 变人治 法治为自治 体会三 始终让学生牢记 一个成功人士需要具备的基本条件 1 良好的习惯 2 良师的引导 3 良好的自学品质 一个人的心理结构 其内在的结构 从表层到深层都具有相当的稳定性 即使外部条件有了某些改变 例如 父母的责备 老师的鼓励等等 人物的心理 在表层也可能做出一些调节 例如痛下决心 用功读书之类 但是其深层是超稳定的 表层的一般调节不会影响到深层的稳定 因而表层的调节 尽管是真诚的 但不用多久 就会被深层