1让我们荡起双桨.doc

1 让我们荡起双桨（第一课时） 【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解诗歌第一节内容，感受诗歌描绘的美景。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一： 初读文本，学习新词1. 自己朗读课文，把难读的地方多读几遍，读正确，读通顺，重点读好以下词语：白塔 四周 飘荡 悄悄 愉快凉爽 安排 尽情 双桨 红墙2. 结合上下文理解生字新词。3. 小组讨论，想办法记住生字。4. 全班交流。活动二：再读文本，理清脉络1. 自读课文，读流利，想：课文有几小节，每小节分别写了什么？2小组内轮流朗读课文，讨论问题。3小组展示。（读课文或说小节意思）活动三：感受美景，朗读文本1自读第一小节，边读边想象：自己看到了什么、感受到了什么？2全班汇报。（汇报从朗读开始）【检测反馈】完成习字册。一、导入新课。1同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）2介绍北海：（出示北海公园图片）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。3. 板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨 你怎么记桨的？荡起双桨？（划船时同时划动两条桨拍击水面。）二、初读课文。1学生自主学习，小组交流。2全班交流。 出示生字词（1）朗读词语。（2）说说你学会了哪些生字词？是怎么学的？（形+字意） 重点：墙、愉（字形） 轻（意思与“清”区别） 洒与撒 三、再读课文1学生按要求完成活动，教师巡回指导。2小组展示。3读了课文，你知道了什么？有什么不懂的？三、学习课文第一小节。1.下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？2.再指名读交流：自己看到了什么、感受到什么？A：北海公园非常美丽，美在哪儿呢？白塔：高大雄伟 美丽的湖面：倒映四周：环绕绿树红墙（看图）色彩美：白 绿 红 指导朗读，读出景色的美，评价。 B：小朋友们来到这美丽的北海公园，划船时什么样儿的？找出句子读一读。小朋友荡起双桨，小船儿是怎样“推开”波浪的？ 做做动作 。C小朋友们一边划船，一边 悠闲自在地欣赏着眼前的美景，有什么感觉？你从哪些词感受到这份快乐？“轻轻飘荡”“凉爽的风”从“轻轻飘荡”你知道了什么？（小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）3.指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。4.小结并板书：倒映环绕 四、指导书写：桨 塔 周 环 墙 轻1“土 王 车”做偏旁时最后一笔要改成提。2生练习描红。【检测反馈】完成习字册。1 让我们荡起双桨（第二课时） 【教学目标】1. 能有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：朗读体会，热爱祖国1自由读第2节，想：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？2交流讨论：(1)这一段描写了哪些景物?(2)“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这句话中的“红领巾”和“太阳”分别指什么?3朗读展示交流。活动二：热爱生活，尽情欢乐1自由读第3节，想：这一节写了什么？2用几句话描述一下少先队员尽情欢乐的情景。 3朗读展示交流.活动三：感情朗读，背诵课文1. 自由读三小节，你发现了什么？2. 小组推荐一名同学比赛朗读。3背诵课文。【检测反馈】两人一组背诵课文一、复习。1指名背诵第一节。2默写生字词。二、学习课文第二节。过渡：绿树红墙 、碧波荡漾， 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？ 进入“活动一”。1学生自主活动。2交流：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）、想象我们此时会唱些什么歌？水中的鱼儿为什么会悄悄望着我们？听我们歌唱呢？（鱼儿 感到小朋友在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，非常羡慕他们。）3指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。4小结板书：迎洒望听（唱歌）三、学习课文第三节1自由读，想：这一节写了什么？（小朋友做完了功课，来尽情欢乐。）2交流：少先队员尽情欢乐的情景。说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）3你看到小朋友尽情欢乐的情景，有什么问题要问吗？（“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？）联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？幸福的生活是谁给我们安排的呢？（亲爱的祖国）你想对祖国妈妈说什么？4指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。5小结并板书：问谁安排（感激）四、感情朗读、背诵课文。1. 自由读三小节，你发现了什么？课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们