一年级开学第一周第一周备课.doc

内容简介：书中的王子由于去了乱七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鸟给公主带来一封求救信，希望公主能立刻去乱七八糟魔女之城去救他。公主看完信立刻收拾东西要出发去救王子。天哪，我看见公主把很多很多东西一股脑地扔进了大行李箱，珠子、毛线、染料她这是去救王子吗？她救人时要用到的一些工具该怎样在很短的时间里从这个乱七八糟的箱子里拿出来啊？她能救出王子吗？乱七八糟的魔女之城教学目标：1、喜爱阅读，能说出简单的故事内容。2、培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力。3、通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。4、体验帮助别人的快乐和成功感。活动准备：绘本乱七八糟的魔女之城PPT、图画书、彩笔、学具盒教学内容分析：世界的万物大都是有规律有秩序的，和数学有关。绘本乱七八糟的魔女之城，作者：（韩）车宝锦，这是一本数学绘本，这些充弥在生活的方方面面的最初的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在这个美妙的故事里。 它是一本图画书，它有图画书的美。它也是一本故事书，它的讲述有时轻慢慢，有时活泼泼，有时活灵活现，有时绘声绘色，有时娓娓道来。它还是数学书，它讲的是世界万物的道理和规律，讲的是学生能懂秩序和方法，讲的是数学。这些数学方面的知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里。数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。活动过程：（一）欣赏封面，导入活动。1、出示图书，引导学生观察绘本封面。 教师：同学们，封面上有谁啊？你从什么地方感觉出她是一个魔女？2、引出主题，激发兴趣。教师：这幅图上物体的摆放是什么样子的？（很乱、乱七八糟的）揭示绘本题目：今天我们一起去乱七八糟的魔女之城看看（板书课题）3、谈话：今天魔女城里发生了一件大事，你想知道发生了什么大事吗？（活动开始，通过几个开放性的有效提问引导学生观察封面，读故事题目，猜想故事情节，激发了学生的阅读兴趣）（二）欣赏绘本PPT，理解故事内容，学习按规律排序。1、播放第一张，师朗读。坚强的公主在去解救王子的路途中遇到了很多困难，你们愿意帮她吗？请你在认真听故事的同时仔细观察图片，并记下相关信息。2、播放第二、三、四张，师朗读提问：你觉得哪一把钥匙才是正确的？（引导学生观察物体的有序排列。）指名回答，（师板书：苹果、苹果、梨 苹果、苹果、梨）（通过几个有效提问引导学生观察画面，积极参与到绘本阅读中，并大胆猜测故事情节，激发兴趣。）3、播放第五张，师朗读提问：坚强的公主走哪条路了呢？请个别学生讲述选择道路的理由。（师板书：粉色、蓝色、白色 粉色、蓝色、白色）（本环节让学生自由交流，活跃了课堂气氛，让每个学生都有了说得机会，能更好的促进教学目标的达成。）4、播放第六张，师朗读提问：乱七八糟魔女给巨人涂得指甲是什么样子的？（红、黄、黑 红、黄、黑 红、黄、黑 红、白、黑 白、黄 、黑）5、播放第七张，追问：公主是怎样为巨人涂指甲的？（板书：红、黄、黑 红、黄、黑）6、播放第八张，师朗读7、播放第九张，师朗读提问：坚强的公主能帮猴子们各就各位吗？（板书：上、上、下 上、上、下）8、播放第十张，师朗读9、播放第十一张，师朗读提问：坚强的公主能过桥吗？（板书：星星、月亮、白云 星星、月亮、白云 星星、月亮、白云）（让学生帮助公主，和公主一起想办法，当公主在学生的帮助下过河时，学生体验到了帮助别人的快乐。）10、播放第十二张，师朗读提问：到底哪个是摆错的呢？公主能进到城堡里面吗？看哪位同学有双火眼金睛能帮公主进入城堡。11、播放第十三张，师朗读提问：公主该把门口的五样东西搬到哪儿去了呢？指名回答师板书：蓝、黄 蓝、黄 蓝、黄粉、绿 粉、绿 粉、绿大提琴、笛子 谱 大提琴、笛子 谱 大提琴、笛子 谱 大提琴太阳、头像、头像 太阳、头像、头像 太阳、头像酒杯、酒杯、酒瓶 酒杯、酒杯、酒瓶（学生能很快的找到规律，并排序排放物体，达到了活动目标。）12、播放第十四、十五、十六张（三）播放第十七张，体验帮助别人的快乐。教师：公主帮助了王子和魔女以后，他们的心情是什么样的？你喜欢魔女还是公主，为什么？（四）整理排列中的规律谈话：如果某种事物有一定的模式，就意味着这种事物之中有着某种规律。我们再来看看公主在救王子的一路上遇到各种事物的模式如果用字母A、B、C表示各种事物，你会用字母表示出这些这些规律吗？小组讨论，指名汇报，师相应板书。（五）游戏及动手操作等活动体验排列的各种模式1、游戏体验规律（1）做AB-AB模式的动作请两位同学上台做动作，再请4位同学按模式有规律的接着做动作（2）做AAB-AAB模式的动作请三位同学上台做动作，再请3位同学按模式有规律的接着做动作（3）做ABC-ABC模式的动作请三位同学上台做动作，再请3位同学按模式有规律的接着做动作2、动手操作创造规律用学具摆或者用彩笔画，自己创造新形态的模式。展示部分作品并指名说说创造的是什么模式的规律（六）总结延伸谈话：今天我们和公主在乱八糟的魔女之城不但救出了王子一路上还有很多收获，谁愿意与大家分享一下你的收获。 乱八糟的魔女得到公主的邀请去了南国，得先过规则之城，你还想与乱八糟的魔女一起找规则吗？那请同学们自己再去仔细阅读阅读吧，老师相信你们还会从这本书中学到更多的知识！（七）自由默读拿出课前准备的数学绘本，同桌两人共同阅读，读完请几位学生交流读的是什么书，介绍了什么内容，并说说自己的阅读感受。（八）推荐书目奇妙的种子梦想家的披风贪心的三角形意大利面条和肉丸子盛宴我自己会整理教学目标：1、 在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。2、 在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性；培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。3、 使学生养成有条理地整理事物的好习惯。教学重点难点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。教学准备：书本、实物展示桌、自制多媒体课件、书包。教学过程：一、 创设情境导入新课出示凌乱的实物展示桌（上面放置杂乱的文具、书等）引导学生观察提出问题。师：小朋友们，你们有没有发现老师的桌面特别乱呀？生：对，十分乱。师：哪位小朋友愿意帮老师整理整理？指名让学生上台整理，引导学生前后对比，发现整理前后的区别，使学生认识分类整理给我们带来的好处。师：看来，将物品分类摆放，能给我们带来这么大的好处，那么，为了便于我们今后的学习和生活。这节课，我们一起来整理一下课桌。出示课题：我自己会整理二、 新课探究，构建模型1、动手实践，分类整理课桌师：请小朋友把书包里所有东西放在桌面上。师：现在桌子上都有些什么？生：书、本子、文具盒等。师：我们知道整理物品之前，最好先做什么？生：给物品分类。师：下面就请小朋友分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间互相说一说你是怎样整理的。（学生动手实践，教师边巡视边指导）、介绍并讨论不同的分类方法师：说说你是怎样分的？（指名）生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，（板书：学科）真棒！谁还有不同的方法？生2：我把书放在一起，本子放在一起。师：嗯，这位小朋友真了不起！是按用途的不同分成书和本子，的确了不起！（板书：用途）还有其它分法吗？生3：老师，我把大书放在一起，小书放在一起。师：对了，这位小朋友与众不同，他是按大小来分的（板书：大小）3、展示风采师：老师这里的课桌上摆了一些东西，哪个小朋友愿意上来整理给大家看。（学生上台展示整理过程并介绍自己的方法）师：这位小朋友已经整理完了，大家发现课桌比刚才整齐干净了许多，希望其他小朋友也能把课桌按自己的方法整理得又快又好。师小结：小朋友们在整理这些物品时，想了许多方法，有的按学科分类；有的按用途分类；有的按大小分类。可见分类方法不止一种，当分类方法比较多时，可以根据自己的实际需要来选择。4、体会分类的好处。师：下面咱们来比一比，看谁按要求拿物快。（老师发口令，学生拿出相应的物品）师小结：分类整理的确好处很多，老师希望小朋友们在日常生活中，无论整理什么物品，都要养成良好的分类整理的习惯。三、拓展巩固1、给人物分类师：今天，老师给大家请来了一些客人，想知道他们是谁吗？（利用多媒体出示人物图像）师：小朋友先认真观察，然后按一定标准给这些人物分类。谁愿意上来指给大家看。生1：我分两类，一类男的，一类女的，从性别分。生2：我分成大人和小孩，是从年龄分的。生3：我分成戴眼镜和没戴眼镜的，还可以分成长头发和短头发的。师：这几位小朋友观察角度很特别，对，我们对这群客人还可以根据他们的特点分。可见分类时，不同的标准就有不同的分法。2、给动物分类师：今天，动物王国准备开第一次动物运动会，好多小动物都来参加，这下可难倒了狮子大王，这么多动物，该怎样进行比赛呢？它吃不下饭，睡不着觉，还是没有办法，小朋友你们愿意帮帮它吗？生：愿意。师：好，咱们就来帮帮它。师小结：小朋友们可真聪明，帮狮子大王分成三类，空中飞的，水中游的、地上跑的，这下狮子大王再也不犯愁了，它可以拍着胸，大声宣布：“我是三军总司令，一切听我指挥”！看来分类真好呀！3、给图形分类师：今天老师还给大家带来了一些图形小朋友，请大家看大屏幕（出示图形课件）这些图形咱们都认识，那么小朋友你们会给它们分类吗？（指名上台指，并说出方法）生1：我按颜色分成红、黄、蓝三类。生2：我按形状分成正方形、圆形、三角形。生3：我按大小分，分成大、中、小三类。师：小朋友们太棒了，分成这么多类，如果这些图形朋友去参加拼图大赛，一定会得大奖。4、联系身边例子分一分。我们的校园活动目标要求：1、情感目标：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。2、行为目标： 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 懂得尊重学校不同岗位的工作人员。3、知识目标：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。活动过程 ：一、活动准备阶段1、 谈话：小朋友，开学了大家肯定想认识一下学校的一些地方。但是我们还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。2、 先选出四个参观小组的组长上台抽签。第一条参观路线：教室操场第二条参观路线：校门自己教室第三条参观路线：自己教室厕所第四条参观路线：教室食堂二、活动进行阶段：1、 教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。2、 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。三、活动交流阶段：1、 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。2、 小组交流3全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。四、活动延伸阶段展示自己最喜欢的校园一景。1、 你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？2、 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。3、 学生活动4、 展示成果，教师给予评价。五、活动小结小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长养成良好的学习习惯一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。3、学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。小组互帮互学：整理自己的书包。大组讨论练习的收获。三、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。教学反思：刚入学的一年级小朋友还没有形成良好的学习习惯，经过我反复的训练，不断强调，虽然有所好转，但一时很难形成，往后还需要老师反复强调。做反动作教学目标：1以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。2使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。3使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。教学设计游戏一：感知自身的左、右1反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）2举手游戏建立左、右标准。师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（ ）师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）师：左手和右手是一对好朋友，配合