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文档简介

ie e er教学设计课时目标1、学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音， 认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节yeyue .3、学习声母与复韵母ie e er组成的音节，并能准确拼读。重点、难点重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue.难点：使学生能够区别ie e和ye yue.教学过程：一、创设情境、复习导入1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少声母朋友，猜一猜他们是谁？（课件出示）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w2、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（课件出示）全班齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu3、师：今天老师和大家一起去接着认识另外三个复韵母朋友。二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、课件出示插图，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“树叶”，板书ie。2、教学ie的发音，利用儿歌一片树叶ie ie ie，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。3、师指导练习ie的四声读法。4、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5、根据图片提示练习拼读拼音。三、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、出示插图，说说图上画着什么？启发学生回答“月亮”，板书e。2、教师范读e，利用儿歌一轮圆月e e e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）四、学习特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是大耳朵图图。）2、读er，利用儿歌两只耳朵er er er,练习er的四声。小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。3、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。五、指导书写。1说说ye、ye的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。六、自我小结、巩固提高1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？2、我们认
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