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信息技术与教学融合优质课培训心得体会近日，我有幸加入了邯郸市电教馆在市二中组织的信息手艺与讲授融合优质课培训会，受益匪浅。本次培训勾当共包罗两场专家讲座、六个现场案例展示以及钻研交流和专家点评。开班典礼上，省电教馆研究部主任王玉芹阐述了举办本次培训勾当的主要意义，教育部数字化进修支撑手艺工程研究中间副主任、东北师范年夜学副传授、博士后唐烨伟做了信息化布景下教育变化与立异的讲座。东北师范年夜学博士、全国信息手艺与讲授融合立异展示与培训勾当组委会办公室主任钟卓对什么是聪明教育、聪明讲堂是什么样的、怎么构建聪明讲堂、整合点怎么诊断、在讲授中若何应用信息手艺等问题进行了专题讲座。出色的陈述迎来台下教师们一阵阵掌声，六位获奖教师的讲堂讲授案例，为我们展示了实其实在的课，使我更进一步地熟悉到现代信息手艺与学科讲授深度融合的主要性。信息手艺与学科讲授融合，不仅是把信息手艺作为辅助教或学的东西，而是强调要操纵信息手艺来营造一种新型的讲授情况，以实现一种既能阐扬教师主导感化又能充实表现学生主体地位的以“自立、探讨、合作”为特征的教与学体例，从而使传统的以教师为中间的讲堂讲授布局发生底子性变化，使学生的立异精力与实践能力的培育真正落到实处。在整应时决不克不及一概而论，该当具体问题具体阐发，在现实整合中运用“学教并重”的讲授设计理论进行讲授设计，再连系各门响应学科的特点建构出多种多样、适用有用、易于实现学科课程整合的新型讲授模式。此次培训使我感到最深的是丛台区尝试小学的徐银增教师展示的科学案例物体传声，使原本抽象的物理常识运用现代信息手艺变静为动，变抽象为形象活泼，丰硕了讲堂，调动了学生的积极性。可见，信息手艺与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助讲授，而应该是现代信息手艺手段与课程的“融合”。信息手艺不再只是演示媒体或东西，而应该作为一种根基素养无处不在。在讲堂上纷歧定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、教学和合座灌，而是把教师的“讲”让学生的积极介入勾当所取代，使学生由“听讲”、“记笔记”的进修体例更多的变为不雅察、尝试和自动地思虑，以凸起他们的主体地位，从而实现了把进修的自动权交还给学生的目标。经由过程加入本次培训，不仅让我大白了若何设计、建造一节信息手艺与讲授融合立异的课例，同时还熟悉到了实施聪明教育、构建聪明讲堂的主要性。在此后的讲授中，我但愿经由过程对“信息手艺与讲授融合”讲授理念的理解与试探，改变本来的讲授模式，运用收集等讲授手段，用
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