语文人教版一年级上册《借生日》第一课时教学设计.doc

借生日教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，感受母女之间的真情，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重、难点：1、认识12个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、感受母女之间的真情，知道小云把生日借给妈妈的原因。课前准备：1、表达母爱的歌曲，生日歌伴奏曲，生日卡片。（教师）2、预习生字，朗读课文；记住爸爸、妈妈的生日。（学生）课时安排：两课时（第一课时）教学过程：第一课时一、激趣导入，引出题目。1、播放生日歌，师问：同学们知道这是什么歌吗？生答后，师板书：生日。教师引问：同学们，你们喜欢过生日吗？你们平时是怎么过生日的？2、学生纷纷回答。3、教师激趣：你们过的是谁的生日啊？老师认识一位小女孩，她却把生日借给了别人，你们想不想听听这个故事啊？今天，我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书题目）4、学生齐读题目。师问：读了题目，你们有什么问题想提出来吗？二、初读课文，正确识字。1、听课文录音，思考：谁把生日借给了谁？指名回答并板书：小云妈妈2、学生自读课文。教师提出自读要求：圈出本课生字，读通句子，标出自然段序号。3、课件出示全文，全班齐数课文自然段。4、课件出示带有拼音的字，学生认读：放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今。提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。（开火车读、领读）5、去掉拼音读生字。6、你有什么好方法记住了这些生字。全班交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。7、教师指导，强化识字。A、教师指导认识偏旁“方、饣”，并重点指导识记“饭、放”。B、通过“抢气球”“摘苹果”游戏强化识字。C、齐读词语。三、自读自悟，理解课文。1、指名朗读课文，思考：小云为什么把生日借给妈妈？2、指名朗读课文第一自然段，借助插图思考：小云早晨醒来看到小熊，会是什么心情？（高兴）谁来带着高兴的心情读一读？指导学生自由练习读。3、 这是怎么回事呢？指名朗读第二自然段 （1）指名回答：这个小熊是怎么回事？（2）小云在生日这天收到礼物，心里很开心，但同时心里有个疑问，是什么？（指名回答）（3）练习用“从来”说一句话，理解“从来”。带着疑问的语气来读读这句话，朗读比赛过程中，教师适时指导朗读的语气、语调。4、重点感悟，理解内容。（1）教师提问：妈妈笑着说：“我忘了。”妈妈真的忘了吗？以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式汇报讨论和交流的结果。（2）读到这里，你感受到了什么？学生各抒己见，从中知道妈妈对小云的爱（板书）。（3） 在生活中，你们有没有感受到妈妈的爱？讲一讲。学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。（4）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她们总是想着别人，而唯独没有想到自己。5、分角色朗读本自然段，再次感受妈妈对小云的爱。以3人小组的形式练习朗读。4、 小结，指导书写生字 通过本节课的学习，我们感受到了妈妈对小云的爱，那在妈妈爱的感染下，小云又会怎么做呢？我们下节课接着学。下面我们来学写两个生字。 1、课件出示生字。2、教师指导书写。今：撇脚低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度