《魏公子列传》教案.doc

丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作魏公子列传教案教学目标：1. 通过小组自主学习、自主命题检测、质疑等方式掌握文中重要字词句。2. 分析信陵君人物形象，理解司马迁寄寓在信陵君身上的情感。3. 了解司马迁在塑造人物时运用的方法。教学过程：一 导入大家知道战国“四公子”时哪四位吗？魏国信陵君魏无忌、齐国孟尝君田文、赵国平原君赵胜、楚国春申君黄歇。司马迁也在史记中为这四人分别作了传：魏公子列传孟尝君列传平原君列传春申君列传大家看这四个标题，有没有发现什么问题？对，不是信陵君列传，而是魏公子列传，那么，称“公子”和称”信陵君”从情感上来讲有什么不同吗？“公子”更显其敬慕亲昵。据有关人士统计，魏公子列传全文中，司马迁称“公子”总共147次，可见其仰慕非同一般。今天，我们就来学习魏公子列传，看看司马迁是如何为他敬慕信陵君作传的。二 积累重要字词1. 关于文中重要字词句，我们已经经过了自主学习、小组合作命题、组与组之间互测互批。现在我手上的是做了满分的小组，分别是：2. 其他小组都是或多或少有问题的，下面我们就有请相关命题小组，将做错的字词投影，并讲解正确答案，大家注意听，一起评判是做的小组错了，还是命题小组的答案有问题。3. 随意拿出一组全对的，幻灯展示，看一看是不是真的没有错误。4. 最后，我们每个小组还整理了一些问题，请大家现在看一下，可能有的我们前面提到了，请你划掉，有的，做检测的小组做了答案，你们马上稍作交流，认同的划掉，最终，还有疑惑的，请写到黑板上。写的时候，请在问题前写上你要求助的小组，问题后面注明是哪一小组提问的。5. 被求助的小组上黑板帮助解答，其他同学评判是否正确。教师再做点评。三 文本探究（一）司马迁为何如此敬慕魏公子？扫清了字词的障碍，我们可以更好的钻研文本，前面我们说了，司马迁对魏公子有一种敬慕之情，那我们首先就来探讨一下，司马迁为何如此敬慕魏公子？（请个小组交流，一人主讲，其他成员补充，交流好的小组，把你们的交流结果做个简单概括，然后写到黑板上，每个小组最多写两点，你可以选择你们最确定的，也可以选择你们认为最独到的。在观点前写上小组号。）1信陵君的人格魅力（1）仁而下士，爱惜人才、慧眼识才信陵君结交侯生、问计于侯生，数存朱亥，这些都发生于窃符救赵之前，信陵君并不知道这两人会有那么大的用处。信陵君是真的尊重人才，喜爱人才。并能够信用他们，听取他们的意见。信陵君结交人才，更多的是对人才的尊重。他窃了虎符，要去夺晋鄙的军权，侯生未雨绸缪，说晋鄙为人稳重，不可能轻易地相信他，让信陵君带上朱亥，说朱亥可以击杀晋鄙。信陵君听后马上哭了起来，原来，信陵君是很尊敬晋鄙的，一是晋鄙是老将，年龄比自己大，是长辈，晚辈应该尊敬长辈；二是晋鄙是大将，是魏国的栋梁，从魏王派他带领十万之众救赵国可看出，他是很有威势，很有能耐的。要杀这样的人才，信陵君是很痛心的，要以下犯上，信陵君违背了自己仁义的品格，他是很无奈的。（2）以一人之身系魏之安危，可见其声威。（3）心思细腻、体察入微当信陵君要去援救赵国时，路过夷门与侯生诀别，侯生一句“公子勉之，老臣不能从。”让信陵君心中很不好受，他想“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有失哉？”结果是“复引车还，问侯生。”这段心理独白充分的刻画出信陵君心思细腻、体察入微的性格特征。（4）急人之困，救人危难为如姬报父仇，窃符救赵（5）仁慈友爱信陵君说的是：父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。从这样的安排可看出，信陵君很仁慈，很友爱，很讲孝亲敬老。（6）虚心纳谏，知错就改有骄矜自功之色，听客言，便立自责，退让。（请大家看黑板上写的，你有没有补充，有的去写，如果没有，那你有没有不认同的，或不理解的提出来。）小结：的确，这样的一位公子，怎能不让人敬慕，但作者似乎感到不直接表达不足以传己之意，于是在结语的太史公曰直赞信陵君低节结士的真诚，（这是我们课文没有节选的一段）并在太史公自序中表达了同样的意思（请大家齐读这两段话） 太史公曰：吾过大梁之墟，求问其所谓夷门。夷门者，城之东门也。天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉祠不绝也。（魏公子列传）能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之。（太史公自序）这些论赞的语言，极为明确地表达了作者对信陵君的无限敬仰之情。2.信陵君身上寄寓着司马迁的理想人格。但是，同学们，如果我给你三个人选，信陵君，乔布斯，郭敬明，你更钦佩哪一个？有多少人选信陵君？可是，信陵君还是那个信陵君啊，他的这些美好品德、人格魅力都没有改变，那为什么司马迁就如此敬慕信陵君呢？所以，我们仅从信陵君身上找原因，还是不够的，能不能从司马迁身上找找原因呢？请大家思考一下，也可以和周围同学交流交流。（1）魏公子建立了自己的功业，这是司马迁很看重和追求的，和他的价值取向是一致的。（2）魏公子的成功，主要靠的是礼贤下士，这是司马迁心目中的理想人格，也是他非常仰慕的。在他看来，只有具备这一素养，才能成就功业。（3）魏公子急人之困的侠义行为，是非常可贵的，司马迁当年犯罪，可以用钱来赎罪的，可是无人帮忙，那时的他是多么需要能脱人于困厄的侠义之士啊。（4）魏公子面对门客的批评，知错就改，而司马迁当年只是尽史官的职责，直言劝谏，却引来宫刑。综合以上，我们便可以更深入地理解，司马迁敬重魏公子的原因了。（二）在本传中，司马迁为了表达自己的敬慕之情，做了哪些精心设计？为自己如此敬慕的人作传，司马迁也一定会做一些精心设计，请大家从以下几个方面，来探究一下，他做了怎样的精心设计？（三个角度，我们来分个工：对于主要交流的角度，请小组选一人做个简要记录，其他两个角度可口头交流）1.细节刻画（动作、神情、心理、语言等）（1）第2段本段，公子没有一句话，却让我们从他一系列的动作和神情中，感受到他的仁而下士。如：从车骑，虚左自迎夷门侯生/公子执辔愈恭/公子颜色愈和/公子色终不变/引侯生坐上坐，遍赞宾客/为寿侯生前。（2）第5段心理及动作描写，写出了信陵君的信陵君心思细腻、体察入微，虚心求教。（3）第8段立自责，似若无所容/公子侧行辞让，从东阶上。自言罪过。表现公子的虚心纳谏，知错就改。小结：细节描写，将信陵君的形象刻画得尤为生动。2.手法运用（对比衬托）（1）以侯生之故作傲慢、朱亥之不复谢，烘托信陵君的谦恭。（2）“市人皆观公子执辔”，“从骑皆窃骂侯生”，“宾客皆惊”、“市人以嬴为小人”。其他人对侯生的傲慢态度难以忍受，对公子的恭敬感到吃惊，就从侧面烘托出信陵君“仁而下士”的真诚和难能可贵。（3）侯生智勇双全，朱亥也是侠义之士，他们不是不有喧宾夺主之嫌呢？以侯生北乡自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”。 门客又之所以心甘情愿为他尽忠尽力、献计献策，是由于公子仁而谦恭，礼而下士。因此，作者越是把门客写得忠诚可靠、精悍能干，也就越是能表现公子虚怀若谷、不耻下交的谦逊作风。公子始终是作者热情讴歌的中心人物。（4）以平原君衬托公子才能。在秦国大军压境，赵国岌岌可危的情况下，平原君束手无策，他的门客也不能给他献上奇谋。而信陵君却能够窃了虎符，以一已之力，逼退秦军，保全赵国。在能力上，信陵君胜过平原君。 信陵君拯救了赵国，平原君亲自到边境去迎接信陵君，还为信陵君背着箭筒和箭为信陵君在前面引路。从此以后，平原君再也不敢与信陵君相比了，甚至也不敢与其他人相比了。因为和信陵君比较起来，平原君太普通了。（5）以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之困”。小结：金圣叹说：“欲画月也，月不可画，因而画云。画云者，意不在云也，意不在云者，意固在于月也。”（第六才子书卷四惊艳首评）司马迁所用的以宾拱主之法，正有烘云托月之妙。3.材料选取（典型、详略等）（1）公子门客三千，选取两个主要人物，最能表现公子“能以富贵下贫贱”，“不敢以富贵骄士”的高尚品质。（2）在“窃符救赵”这一主要事件中，侯生献策是详写，因为这不仅是救赵成功的关键，而且能表现人物的特点，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而领兵进击秦军的军事行动则一笔带过，因为与主题关系不大。 进攻秦军，是一场激烈的战斗。本来可以写得场面阔大。然而，作者却只写了公子勒兵时发布的一道命令：“父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。”然后，就交代战斗的结果。公子千辛万苦，不都是为了与秦决一死战吗？可是，对如此至关全局的战斗，作者却只写一道命令，岂不吝啬？其实，这又是作者的高明之处。两军对垒，击鼓而战，古之然也，而公子的这道命令却是“古之不然”。它惊世骇俗，集中体现了公子的仁爱。再说，这道命令一下，将士的情绪、斗志也就可想而知，不必细说。所以，作者以小见大，写一道命令而略去战斗全过程的描写，无疑是裁剪大师巧夺天工的一刀。（3）请大家看下面这段材料范雎蔡泽列传中记载：当时魏国的丞相魏齐和秦国的丞相范雎两个人结下了私仇，导致自己无处容身，于是便往投信陵君，但信陵君却“畏秦，犹豫不肯见”，后因侯赢的大胆进言，信陵君方“大惭”，“驾如野迎之”，却为时晚矣，“魏齐闻信陵君之初难见之”，已经“怒而自刭”。应该说，从这个材料中，我们看到了信陵君自私、怯懦的一面。司马迁并没有把这一事件写入魏公子列传中，为什么？本传主要展现信陵君的礼贤下士的高尚德行，表达自己对他的敬慕之情，而这一事件显然与主旨不符。那司马迁为什么还要在别的列传中提及此事呢？展现了信陵君这个人物形象的完整性，又没有损害历史的真实。让后世读者对这位贵公子有了全方位的认识。 这也是司马迁首创的一种叙史方法，我们称之为“互见法”，互见法是史记