语文人教版一年级上册《小熊住山洞（第二课时）》教学设计（方玉）.doc

人教版一年级上册小熊住山洞（第二课时）教学设计宜都市实验小学十里铺分校 方玉教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会小熊一家的爱林之心，懂得爱护树木、保护环境。教学准备多媒体课件，小熊、山洞、大树挂图。教学过程一、情境导入亲爱的小朋友们，老师今天带你们去一个风景优美的地方，你们看(播放森林视频)。在这美丽的森林里，住着很多可爱的小动物，其中有一个特别想和大家交朋友，你们愿意吗？瞧，它来啦！（做神秘状，迅速出示小熊图片，贴在黑板上。）一起叫出它的名字。知道它住在哪儿吗？（出示山洞图片，贴在黑板上。）今天我们要学习的课文就是小熊住山洞（补充课题。齐读课题。）读的这么好听，是想去小熊家做客吧？那我们一起去吧！二、复习生字词老师听说小熊最喜欢吃苹果了，我们摘一些给小熊一家带去好吗？（摘苹果复习生字词。）咱们班的孩子真不错，这么快就摘下了满满一篮苹果。还有的同学没能亲自摘下苹果，也别着急，小熊已经悄悄地告诉方老师啦，他最欢迎词语读得好的小朋友去家中做客呢，我们一起读给小熊听听，好吗？（生齐读词语）三、听读课文、寻找原因读的这么好，小熊可欢迎大家到家中做客呢，可是熊爸爸有点犯愁了，山洞里黑暗、潮湿、空气不好，随时都会有石头滚下来，万一砸中了客人可怎么办啦。于是熊爸爸对小熊说（出示句子：我们去砍些树，造一间木头房子住。）谁来读读这个句子？这个句子有点长，我们应该怎么读好它呢？对了，要注意停顿，请听老师读：我们去/砍些树，造一间/木头房子住。谁能再来读一读（指生读）你真聪明，读得比之前好多了。我们不仅要注意读好停顿，还要注意读出心情呢！这句话是谁说的？（熊爸爸）它说这句话时的心情怎样？（高兴）是啊，造新房子多高兴啊！瞧，他乐的嘴都合不拢了呢。你们试着高兴地读一读吧。小熊一家想造木头房子住。可结果呢？它们住上木头房子了吗？请同学们轻轻地捧起书本，翻到133页，请你仔细看着图下的文字，认真地听老师读这个故事，好吗？（播放音乐，师声情并茂地朗读课文）故事听完了，小熊一家后来住上木头房子了吗？（没有）哪位聪明的小朋友能告诉老师你是从课文哪个自然段知道的？（第七段）其他孩子同意吗？我也同意。（出示课件：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。）谁想把这段话读给大家听听？读的真好，尤其是这些老师用红色标出来来词，他都知道要读的重一点，真是个聪明的孩子，我们一起像他这样读读这段话吧。学到这儿，你有什么问题想问问小熊？（小熊，你为什么不去砍树呢？/你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？/真好！谁再来问一问？/是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看，好吗？）四、美读课文，感悟“舍不得”看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季美景图片】欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？/请你先说。/你观察得非常仔细。谁还想说？/你不但观察得仔细，还会说这么美的句子。/真好！森林美如画。课文36自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边自己读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。（学生自由练读。）（课件出示春天小熊去森林砍树的图片。）瞧，这是什么季节的森林？谁喜欢？读给大家听一听。（生读）孩子们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？（你来。/谁还想读？/你不仅读得好，还用了动作来表示。）请孩子们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？(生列举生活中的“舍不得”。) 那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自己练习读一读。（学生自由练读。）谁想把这段话读给我们听听？（请三名学生朗读课文第三自然段。）谁喜欢夏天的森林？（生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。）【课件出示相应的插图】这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。（师范读，学生闭眼想象。）听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么？谁还想说说？你的想象很丰富！哪些孩子也喜欢这段话，请一边读一边想象吧！（喜欢这段话的学生有感情地朗读。）/这么多孩子都想读，这样吧，男女生比赛读，看谁的想象力最丰富，读的最动听。（男女生比赛读课文第六自然段。）哪些孩子喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？（生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。）【课件出示相应的插图】孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？/谁还想说？/你再来说说看？/你会用这么好的句子，真不错！【课件出示：秋叶飘飘】是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起读这首小诗，边读边想象画面。学生配乐朗读：秋叶飘飘红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。秋天这么美！我们再来读第五自然段，一定会读得更好。（学生有感情地朗读课文第五自然段。）听了你们的朗读，老师也喜欢上了秋天呢。欣赏完春夏秋三季的美景，最后还剩下冬天。谁喜欢这段，也来读给我们听听？（生读：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。）【课件出示相应的插图】请你们看图，这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？想象一下，我们冬天可以干什么？（堆雪人、打雪仗）你们喜欢冬天吗？那么把他读出来吧。刚才，我们读懂了课文36自然段，孩子们想不想把这几段话读得更好？那我们分小组比比赛好吗？（分组赛读）学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？这样吧，先和你的同桌互相说说。（同桌学生互相交流。）哪些孩子知道了？来，告诉大家。（生说）孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！【课件出示相应的插图】瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。（生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。）这一自然段里哪些生字我们没学过？（感激）哪些孩子已经认识“感激”这两个生字了？你是怎么认识的？（生交流生活中识字经验）看来，我们不仅可以从课文中识字，还能在生活中认识更多的生字朋友。孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？自己先准备准备。（生交流）孩子们想想：还会有哪些动物也来感激小熊一家，他们会说些什么呢？孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（贴“树”）（板书：爱护）让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。（学生有感情地