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文档简介

白鹅+白公鹅第二课时教学设计教学目的1有感情地朗读课文。2感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重难点感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学过程：一、导入：我们一起来回忆一下，通过上节课的学习我们认识了一只怎样的鹅？（高傲），它的高傲不仅体现在它的（姿态），更表现在它的（叫声、步态、吃相）。它高傲的姿态、叫声、步态我们已经领略了，哪位同学来说说，我们是怎么样开展这几个自然段的学习的？概括学法：1、看文章结构 2、画中心句子 3、品读好句 4、找关键词 5、想写作方法这节课我们用这种方法继续学习，看看作者是如何把它的吃相写具体的。二、仿照学法，自主学习1、现在请四人小组用这种方法，学习鹅吃相。2、鹅的叫声、步态是够高傲的了，不过和它的吃饭比起来实在算不了什么！哪个小组来汇报鹅吃饭的部分？鹅吃饭时的高傲又表现在哪里呢？学生汇报交流，互相补充教师相机引导a吃法：“三眼一板”，怎么三眼一板的吃？ “一丝不苟”，又是怎样体现的呢？听你们这么一说，果然是“三眼一板” “一丝不苟”。引导学生理解“三眼一板”、“一丝不苟”的意思b吃饭时必须有人在一旁侍侯，为什么？“鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。”鹅在骂谁，怎么骂？饭罐空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”它怎么责备主人？3、总结全文这只鹅的傲气在丰子恺笔下显现的淋漓尽致，其实也足以看出丰子恺先生是那么的喜爱这只鹅。同学们，你们看又来了只鹅。（播放图片）这只鹅是俄国作家叶.诺索夫的宠儿，让我们走进课文白公鹅看看它又有怎样的特点呢？三、学习白公鹅1、出示词语2、小组讨论白公鹅给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍这只鹅的？完成下列表格白鹅特点写法白公鹅特点写法姿态伸长头颈左顾右盼神态描写 反语叫声严肃郑重似厉声呵斥拟人、反语步态步调从容大模大样对比、拟人吃相三板一眼一丝不苟动作描写、反语3、学生汇报。难怪作者会这样说这只白公鹅全是海军上将的派头文章的字里行间仍透露出作者对这只鹅的喜爱。学生反馈汇报交流结果。小结：通过两篇课文的学习，同学们不近对鹅有了更多的认识，也了解了用拟人手法去描写自己
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