语文人教版一年级上册《汉语拼音复习课）》教学设计.doc

汉语拼音复习课教学设计方案学校名称越秀区东风东路小学执教老师梁文信课程内容汉语拼音复习课课程学时第一课时所属学科语文教学对象小学一年级一、教材内容分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上学期汉语拼音“复习四”（第一课时）汉语拼音（复习四）是学生学习汉语拼音的复习与巩固。学生通过声母表的记认，正确掌握声母的排列顺序；对部分常用的动物、物品的音节识记，提高学生对汉语拼音的拼读能力。本节课是汉语拼音部分的复习课，有效地帮助学生梳理汉语拼音的知识，从而，使学生形成对本课学习成果的元认知评价。二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等） 知识与技能：掌握23个声母的排列顺序。熟练地拼读拼音，会拼出kng qu等6种动物的名字，会拼y sn等9种事物的名字。 过程与方法：巩固拼读拼音的方法和规律，如音节词组变调的特点。 情感与态度目标：学生通过对汉语拼音知识的梳理，使其形成对本课学习成果的元认知评价。培养学生认真观察、细心聆听，创造性地思考问题、解决问题。三、教学重难点 教学重点：正确掌握23个声母的排列顺序，熟练拼读6种动物的名字和9种事物的名称。 教学难点：准确拼读音节，掌握音节词组变调的规律与特点，熟练掌握拼音拼读的方法与规律。四、学习者特征分析学生在上一阶段的汉语拼音学习当中，对声母和拼音拼读的方法和规律已有了初步的掌握，但是对声母顺序的梳理和音节变调的规律缺乏系统的认识，需要进一步的强化与训练。学生对平板电脑有一定的认识，但是对课件中某些具体的操作还是比较生疏，学生发展水平差距较大。另外，孩子们还欠缺小组合作的意识，在交流中也并不是每一个人都能很好地表达自己的意愿与意见。倾听的意识比较模糊，小组学习效率有待提高。五、教学环境及资源准备云环境：教学PAD、电子白板、电子书、多媒体课件等素材准备：声母字母卡、音节卡片、写有拼音的动物头饰等六、教学过程（教学过程需要创设具体情境）学生步骤学生活动教学活动信息技术应用课前检测学情分析进入“动物园秋游”的学习情境，激发拼音复习的兴趣。通过“动物园秋游”的学习情境，调动学生学习的积极性。多媒体课件“秋叶”的动态图学生在PAD上完成课前录音的预习作业，并对作业进行自评、互评。对学生PAD提交的录音作业，进行评价，并有针对性地对提交结果进行反馈与检测。电子书包，云平台正音检测交互学习听录音，评价同学的拼音拼读，有针对性地进行正音检测。引导学生对录音进行正确有效的评价，提出改进方法。电子白板小组开火车，大声地拼读音节，强化拼读。组织学生开火车拼读音节，相机进行正音。电子白板学生在PAD上进行交互式学习，根据问题完成“投票”练习，思考并讨论“选择”的依据。发布“投票”练习选出你认为最重要的物品。展示投票结果，并让学生说出选择的依据。PAD的“投票”功能复习巩固启发运用复习旧知，学生大声齐读声母表。引导学生齐声朗读声母表，复习巩固。电子白板“放大镜”功能学生手拿声母卡片，听着指令，在规定的时间内，有序地排成3列“声母队”。把23个声母分成3组，向学生派发声母卡片，组织学生排成“声母队”，并完成拍照。电子书包，云平台PAD的“拍照”功能学生通过读一读、连一连等方式，完成书本P40的练习，对练习成果拍成照片后上传，并对照片自评、互评。根据学生的拍摄成果逐一进行反馈，检查学生对声母表的掌握程度，并对照片进行评价。电子书包，云平台PAD的“拍照”“评价”功能情景教学拓展思考学生进入“动物园秋游”的教学情景，根据指示，大声说出6种动物的名字。创设“动物园秋游”的教学情景，展示6种动物的图片，并引导学生大声说出动物的名字。电子白板“放大镜”“画笔”功能学生准确拼读6种动物的拼音，并进行PAD的拖拽趣味练习，并进行拼读自评。通过云平台，向学生推送PAD的拖拽练习，并展示学生优秀作品，进行点评、反馈。电子书包，云平台PAD的“拖拽”功能课前学生制作自己喜欢的动物拼音头饰，带着写有拼音的动物头饰，向同桌介绍所选动物的本领，并进行互动表演。创设“动物本领大比拼”的教学情景，引导学生积极参与，同时，提示学生读准字音。电子书包，云平台元认知评价升华小结学生根据PAD的推送练习，说说本节课的学习成果与收获，引导学生对自己的学习成果形成元认知评价体系。小结回顾，并向学生推送PAD的检测练习，让学生对本节课的学习进行元认知评价，建立数据，调整教学策略。电子书包，云平台PAD的“检测练习”功能七、教学的反思与评价 教学反思：教师利用多种教育信息技术对教材进行了二次深度开发，让原本枯燥乏味的教学内容，变得更具温度，学生参与度极高，教学效果显著。同时，教师通过对教学内容的小结，组织学生完成对本课学习成果的元认知评价体系，进而让教师通过学生对学习成果的元认知评价，进一步优化教学策略，提升学生的自主学习能力。 教学评价：本课在整个教学环节当中，科学合理地使用教育信息技术，并对教学资源进行优化和整合，在云环境下，运用电子书包创设了生动有趣的教学情景，并采用游戏化的教学策略，使学生在兴趣盎然的互动学习中，有效地进一步加强并巩固了学生对声母表的识记和拼音拼读的能力。八、教学结构流程的设计汉语拼音（复习四）情景导入 激发兴趣1 课前检测，学情分析学生角色演练小结评价利用PAD，推送元认知评价强化拼读巩固拼读规律1 课前检测，学情分析1 课前检测，学情分析情景导入趣味游戏互动学习复习旧知利用PAD，实现个性化学习正音检测分析学情2 正音检测，