8、小松树和大松树.doc

一下第 三 单元 课题 8、小松树和大松树 第 1 教时 总第33个教案课型：新授课 教学目标1学习本课生字，理解由生字组成的词语。2初步整体感知课文内容，明白故事的大意。教学重点掌握本课生字新词。教学难点“多”上面的“夕”比下面的“夕”小；“答”中间的“人”要写得舒展，下面的一横不能漏掉。教学准备生字卡片学情分析1.关于学习能力：运用多种形象直观的教学手段，创设形象具体的教学情境，引出本课的韵文。2.关于学习经验：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1课前在黑板上画大小两棵松树，小松树在山上，大松树在山下，且两棵松树相差甚大。提问：小朋友们，你们看这是什么树？这两棵松树有什么不同呢？那我们该怎样称呼这棵大松树呢？2小朋友们观察得真仔细，瞧，山上有一棵小松树弟弟，山下有一棵大松树哥哥，那它们之间会发生什么故事呢? 我们就一起来读一读课题吧。出示课题。3指导读课题（读出松树的大小之分）。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1请大家轻轻打开课本，自由读读课文，遇到不认识的字借助拼音多度几遍，做到字字读准，句句读通，并想想课文讲了一个什么故事？2小组合作学习生字词。（1）组内用不同的方式抽读生字卡片，如小老师领读、开小火车读等。别人读对了，要学会肯定表扬；读错了，要帮助纠正。(2)说说哪些生字的读音要提醒大家注意。如：“听”是后鼻音，“松”是后鼻音、平舌音。(3)进行朗读对话练习，引导学生之间进行对话，练读课文。也可男女生进行对话，练读课文。三、把握文章主旋律，顺清脉络你能用一两句话说说课文讲了一个什么故事吗？同桌讨论。要求：说话完整、简洁。四、学习生字。1 出示生字卡片2 齐读3 给生字宝宝找朋友。4 自主探究，记忆字形。好的方法要加以表扬。5仔细观察，说说哪些部分要提醒大家注意。如：“多”上面的“夕”比下面的“夕”小；“答”中间的“人”要写得舒展，下面的一横不能漏掉。6生描红，教师巡视。及时提醒学生的写字姿势。五、课堂总结这堂课，我们认识了山上的小松树和山下的小松树，学会的汉字，下一堂课，我们将继续走进这个故事，去领悟故事要告诉我们的道理。六、精心设计练习题，检测完善 抄写本课生字 一下第 三单元 课题8、小松树和大松树 第 2 教时 总第34个教案课型：新授课 教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2通过看图想象、吟读，领悟做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点通过看图想象、吟读，感受不同角色的性格特点，领悟做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学难点通过看图想象、吟读，感受不同角色的性格特点，领悟做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学准备小黑板 挂图学情分析1.关于学习能力：学生已具备初步的识字能力2.关于学习经验：充分利用儿童的生活经验，通过直观感受来熟记并理解课文，力求识用结合。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件怎样的事呢。（教师出示课题）今天，我们就来继续学习这个寓言故事小松树和大松树。 2.复习生字词 （出示小黑板）师：还认识这些生字词宝宝。坐端正，我们响亮流利地和他们打声招呼吧。二、品读感悟 师：刚才，我们和生字宝宝打过招呼了，那你知道它们躲在课文的什么地方吗？让我们再读读课文，找找他们。自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。（学生自读课文,给每个自然段标出序号。） （一）第一自然段 1.同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。 （学生读第一自然段。） 2.（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？ （师指一生到讲台上。把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。）3.看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。 （二）第二自然段1.看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。 （学生读课文） 2.你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？（引导学生说出自己对小松树的真实感受，结合小松树的话，体会出小松树的没礼貌，骄傲） 3.嗯，我也有这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。 （学生读课文。指生读。） 4.嗯，真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。 读得真好，还加上了表情呢！（生读） 5.大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。 （大松树没有生气，它还在笑呢。大松树不跟它一般见识。）（三）第三自然段 过渡：嗯，大松树不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？1.学生读课文第三自然段。指生读风伯伯的话。2.风伯伯的话你们听懂了吗？他会教育小松树什么呢？请你学学风伯伯的样子告诉我们的小松树吧。3.怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。（指导读出语重心长的语气） 4.学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。（四）第四自然段1.小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？（生读课文第四自然段，再回答）（1）引导学生理解“惭愧”一词师:小朋友们，知道惭愧是什么意思吗？你在生活中有没有做错过事。这时候你会感到怎样？（引导学生联系生活经验，体会惭愧的心情）小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。猜猜他这时的表情会怎样，心里会想些什么呢?谁来为我们学学这棵小松树。（学生做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。）（2）假如你是小松