语文人教版一年级上册人教2001版《小小的船》.docx

小小的船第一课时教学设计【学情分析】教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生,帮助其养成良好的语文习惯尤为重要。因此，结合专题学习，将重点放在培养与体现学生的主体地位上，以学生为中心，课堂中把识字、写字和朗读教学作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学目标】1、知识目标：认识10个生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”。认识偏旁“门”，笔画“”。会写“月”字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文。3、情感目标：感受睛朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。【教学重点、难点】使用多种识字方法认识10个生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”。会写“月”。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、欣赏图画，激趣导入1、课件出示课文插图：今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的什么？生自由发言。2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫小小的船（课件出示课题）。3、师生共同板书课题：2小小的船）4、师生齐读课题：让我们一起轻轻地读读课题。（设计理念：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。）二、初读课文，自主识字1、领读：同学们，课文真的是写小小的“船”吗？让我们从文中找找答案吧！请打开语文书第56页，认真地跟着老师一起读一读这首美丽的小诗，请你们用手指着课文，并注意听老师朗读的语气和句子的停顿。2、齐读：回扣问题，同学们，课文是写船吗？（不是）课文中的“船”是指什么？（月亮）对，让我们再来读一读这首美丽的小诗吧。3、自由读：（1）自读儿歌，轻声读，把生字的 读音读正确。 （2）遇到不认识的字可以借助拼音、 问同桌或是问老师。4、教师巡回指导。（设计理念：一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。）三、运用多种方式巩固生字：大家学得这么认真，生字宝宝都来凑热闹了，想考考你们是不是认识它们。（1）指生带拼音领读生字。（2）把帽子摘掉，你还认识它们吗？开火车读一读吧。（3）摘星星游戏：（出示星星图后隐藏的生字，学生抢读）大家看闪闪的星星多美呀，每颗星星的背后都藏着一个字宝宝，你能迅速叫出它的名字吗？（设计理念：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。）（4）交流识字方法：谁来说一说你最喜欢哪个字宝宝，你是用什么方法记住它的？如果能用你喜欢的生字宝宝组一个词，再用这个词语说一句话那就更好了。（设计理念：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有所收获。）（5）随机教学新偏旁“门”。出示生字课件：今天我们又认识了一个新偏旁“门字框”，门里进了一个人，就是（闪）。四、教学笔画“”，指导书写“月”。（1）教学笔画“”（2）出示生字“月”，请同学们仔细观察“月”字在书写时，应该特别注意哪个笔画？（3）谁来当小教师，上来给大家讲一讲“月”字每一笔的写法和应注意的问题？（一生讲，其他学生补充。）（4）请同学们伸出手，跟着老师一起来写“月”字。（设计理念：教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。一年级学生刚接触写字，教师一定要注意范写，为学生树立一个良好的榜样。）（5）下面请同学们在田字格里练写两个，写完后，同位互相评一评，比比谁写的工整、漂亮；不好的地方再改一改。（6）生练写，师随机指导，并注意提醒写字姿势：头正、肩平、身直、足安。（7）展示学生作品：出示一份写好的，师生评议好在哪里？出示一份较差的字，讨论哪儿需要改进？总结优缺点，再练写一个，同位互评。五、再读儿歌，欣赏歌曲，拓展想象1、播放歌曲小小的船，学生边做动作边唱歌曲，感受夜空的美。（设计理念：在轻松的音乐中，让学生动手表演歌曲，既巩固练习了诗歌的背诵，又尊重了学生独特的自身体验，让学生感受到睛朗夜空的美丽，并激发学生热爱大自然的情感。）2、出示拓展想象，我会说：弯弯的月像。学生自由交流。（设计理念：“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。此环节的设计，是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助提高学生说话的完整性、规范性。）六、布置作业课后，请大家把儿歌读给爸爸、 妈妈听，或唱给爸爸、妈妈听。 （设计理念：学生通过背诵儿歌，或演唱儿歌，自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自