人教2011版小学数学二年级数据整理与分析教案设计.docx

杭州安吉路良渚实验学校数学教案 （备课人 李莹 ） 数学 二 年级 下 册 第 一 单元 教学内容 收集数据整理 教学时间 教 学 环 节目 标材 料学生可能出现的问题，需要重点关注的学生一课前谈话自我介绍，和学生介绍.师：小朋友们你们认识我吗？我是李老师，我喜欢看电影，爬山，还喜欢玩乐高。看我的身材，你们猜猜看我还喜欢什么？对了，我最爱吃水果，你们有和我一样爱吃水果的吗？ 学生说。原来大家都爱吃水果啊！二、体验收集数据的过程师：，学校的大厨知道我们班的小朋友很聪明，想让我们帮忙下。问题：你看，他去市场上买水果，有哪些呢？（贴图片读水果）大厨想要在运动会时从这4种水果选出全校同学最喜欢的一种，可是不知道选哪种好？所以他想先了解下我们班最爱吃什么水果？你有什么好办法吗？四人一小组来讨论下学生可能会说到举手，写在纸上，涂涂颜色.师：那我们现在就帮助大厨统计下吧！要么用“举手”这个办法吧。行吗？问题：那应该注意什么呢？想好自己最喜欢的一种水果，当报到这种水果时，就把手举高，只能举一次哦！师：刚才谁最早说出举手这种方法的小朋友，请你上来数数，记住哦每人一定要选一种你最爱吃的水果，手举高不能动哦！准备好了吗？最喜欢吃香蕉的（）最喜欢吃苹果的（）最喜欢吃橙子（）最喜欢吃西（）像这种通过举手来调查 最喜欢每种水果的人数的过程，叫做数据的收集，（板书并齐读）为了让小朋友看的更清楚些，我把它放到表格里。补充上（水果，人数）我们把收集到的数据填到表格里，这就叫数据的整理（板书整理） 问题：小眼睛看这里，经过调查统计知道了我们班小朋友最爱吃什么水果了吗？喜欢吃香蕉的（）人，喜欢吃苹果的（）人，喜欢吃橙子的（）人，喜欢吃西瓜的（）人。哦原来你们班有一共有（）人。（注：如果出现票数和人数不合，先哪里出错了呢？问这个小朋友投票会影响结果吗？）再看看这个表格你还知道了什么？（最多，最少，总数，）你帮大厨选择下吧！（注：把话说完整）学生：选择最多的那种水果。（西瓜）问题：我们知道了（）班最喜欢西瓜当点心，但是大厨是要选出全校同学最爱吃的水果，你认为（）做为运动会点心合适吗？为什么？小结：你们刚才用“举手”的方法统计出我们班小朋友最爱吃的水果。、师：真能干！现在又有一个任务来了，姜老师也碰到了一个小难题想请你们帮帮忙。(出现照片和名字)问题：运动会上每班要选出一位各方面表现都很棒的小领队，她觉得谁和谁表现都不错。选谁好呢？生：选她，选她问题：有什么办法吗？那我们也来统计一下吧，为了让结果更我神秘性，我们来投票吧！那怎么投票呢？生：把名字写在纸上师：写好后请第一排的小朋友来收。所有的票都在老师手上了，你们想知道谁当选吗？生：想！那老师说，你们记。行吗？生：行！（先在白色那张纸上写上自己的姓名）但老师有个要求要用快最简单的方法记录，想一想，有方法了吗？(老师先直接报名字，让学生发现这样是来不及写的，你怎么停下来了？遇到什么困难了吗？谁有好办法帮帮他？)反馈：结果的反馈，大家一起来XX号几票，XX号几票。根据统计结果谁是我们班的小领队。问题：如果加上2个老师的票数，还会是她当选吗？如果加上7个任课老师的票数呢？记录方式的反馈：同学们用了很多不一样的方法，我们来看一看好吗？我觉得同学挺棒的，开动脑筋想了很多不一样的方法，有点同学有数一个加一个的往上加，也有的同学是这样你能看的懂吗？得一张票就画个圆，2张票就那最后什么办？这位同学用的是什么方法？和前面一位小朋友的方法很相似对吧？A这位小朋友的方法很特别我们来看看，你能看懂吗？请这个小朋友上来，让他请个小朋友猜猜她的心思？正字加起来比较方便齐数正字5,10,15。问题：这种用“正”的方法来统计计算结果时比较快。那我们就用“正”字的方法来解决下生活中问题，请看大屏幕6小汽车，2大卡再看一个快的车的视频，说很多很快，很难统计是吧，这个以后我们再来学习。小结：刚才小朋友又用聪明的小脑袋帮老师用投票的方法解决问题。也用“正”的方法来解决生活的问题。四：总结和应用小结：你们的本领是越来越多了，你说说学会了什么？（统计反映的是大多人的想法，能帮助我们解决很多实际的问题。我观察了下，这节课有很多小朋友发言很积极，希望其他小朋友也能向他们学习）解决怎么收集数据以及收集到的数据对学习生活的用处。让学生学会用适合自己的方法记录，并交流优化记录方法。感受统计在日常生活中的用处并尝试用统计的方法解决实际问题ppt总目标：教学目标1 体验数据的收集、整理和分析的过程，了解统计的意义。2让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便，并要求学生掌握正字统计法。3能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的推断。吃西瓜比较好，因为水分多。（这是代表你个人的意见，其他小朋友可能不一样哦！）轮着吃（我们平常可以轮着吃，但是我们选择的是运动会那一天的水果）学生可能出现不了你要的“举手”而出现“起立”那就用学生说的办法来。这里可能会出现