一年级作业设计.doc

一年级作业指导意见拼音部分：【完成时间】：课堂&家庭课堂1、 把出现在课本上的拼音字母描红2遍；2、 拼音本上抄写书本上出现的音节和音节词；例：ba ba b b b b b h b h家庭1、 读书 （将当天所学内容和之前所学内容朗读3遍）； 2、 听故事 （家长读故事给学生听）。生字部分：【完成时间】：课堂&家庭仿字典中的方式用“”代替。例： 【设计意图】：预习是一种良好的学习习惯，它对于学生来说是对第二天所学知识的提前知晓，有利于学生自主学习性的培养，在自读课文，自认生字的过程中，巩固了学生已有的知识，也能在预习中提高学习兴趣和成就感。2、抄生字，组词，并抄课文中的生词。【完成时间】：每课第一课时结束后。【具体要求】：2遍拼音，4遍汉字，再组2个词（一个课内，一个课外）例：【设计意图】：抄2遍拼音是为了让学生加深对生字的准确认读，4遍汉字的抄写是遵循记忆的规则，重复记忆，多了会增加学生负担，也不利于他们规范书写，应做到求质量而不是数量。组一个课内一个课外的词语，一是巩固本课知识，一是为了延伸生字的使用范围，提高学生使用汉字的能力。抄词只抄生字在课文中出现的词和课后要求抄的词，目的在于巩固词语的规范使用。3、读书、背书、复述课文【完成时间】：结束新课以后【具体要求】：在家中背诵或复述给家长听，在书上相应的课题边签字，第二天由组长检查，课堂上老师抽查，并采取多种形式背诵和复述。【设计意图】：多背诵可以增加知识储备，可以增加语感，积累优美的语句，多背能锻炼脑力，让大脑保持在一个比较清醒的状态，对保持思维灵活性、思考问题的最佳方法很有帮助，特别是对低年级的学生，多背诵掌握和积累语言的有效途径。复述旨在训练学生系统连贯地表述的能力，不但能帮助学生掌握和积累语言，同时通过内化，规范了口头语言， 又训练提高了学生理解、记忆、概括等多种能力。复述同样是掌握和积累语言材料的重要手段，并且是更高形态的一种学习语言方法。特别说明：对于能力强的孩子，可以每篇都背，课后要求背诵或复述的课文，每个学生必须按要求完成。4、听写生词【完成时间】：新课结束，一般2课连在一起听写。如一单元只有3课，则一单元结束在一起听写。【具体要求】：先听写由生字组成的词，生字要注音，没学过的用拼音代替，词中学过的汉字只写汉字，不用注音。【设计意图】：小学阶段学生记忆汉字的伸缩性很大,有易学易忘的特点，而听写这样的方式能有效训练了学生的听、记、写的能力，每次一个词语连续报3遍，所以在听写时必须全神贯注地听、心无杂念地记、尽心尽力地写。这样高强度、高密度的听写方式多学生的倾听、记忆能力、信息整合能力是很有好处的，以求达到巩固词语的目的。5课外阅读【完成时间】：每天半小时【具体要求】：借助拼音自主阅读，可阅读本学期老师推荐的书目，也可阅读其他书籍，提倡亲子阅读。利用阅读课进行交流。每月完成一次“读书心卡”和“读书记录卡”，并在班上图书角中展示。每月整理一次“读书资料袋”。【设计意图】：低年级语文课标中提出，要让孩子喜欢上阅读，并感受到阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。阅读对幼儿有很多好处，可以增长知识，开阔视野，有利于幼儿观察力、想象力、思考能力及语言表达能力的培养。通过阅读培养幼儿浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯，对幼儿今后一生的学习非常重要。自主阅读能力培养是儿