语文人教版一年级上册声母q的教学设计.doc

声母q的教学设计年级：学前班 学科：语文 上传时间：2016.12.内容 声母q设计者孙海霞课时：第1课时学习目标1、学会声母q的读音和书写格式，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、能够拼读声母q与单韵母组成的音节，熟记q与的拼读规则学习重难点1、准确读出声母q。并能正确拼读q与单韵母相拼的音节2、熟记q与的拼读规则流程教 师 行 为学 生 行 为片1一、 导入：引导学生说出学过的声母学生齐背诵片2出示课件，教学声母q的读音观察图，引导说出q的字形，跟读q片3-4 二、出示图片出示导学提示一任务：观察插图说说图上拼音由几笔写成，在四线三格中占哪几格。流程：1 自己仔细观察 2 指名学生回答 3 全班同学跟着书空写教学生读字母歌七个气球qqq.教师示范书写，学生书空写。教师总结：q由两笔写成，第一笔写左半圆圈，第二笔写一竖。左半圆圈占中格，竖占中下格。评价：写得好的同学得星。观察图，说出图意，跟读字母歌，自己读。片5-6出示导学提示二，任务：观察插图说说图上是什么，根据前面学过的j的拼读方法自己先试着拼一下流程：1 自己仔细观察 2 指名学生回答 3 全班齐读示范读，领读，指名读，开火车读。强调声母要读的短一些轻一些，韵母要读的大声响亮。教师提示读清楚韵母的四声调。跟读，自己读，齐读，开火车读，分组读。评价：读得好的同学得星。片7-8出示课件，教师引导读，学生自己读，可采用多种形式。评价：读得好的同学得星。学生跟读，自己读，开火车读，分小组读。片9-12出示导学提示三，任务：观察插图说说图画的是什么，能正确拼读音节流程：1 自己仔细观察 2 指名学生回答 3 全班齐读教师先出示片9，引导学生读出音节，说出拼读规则教师出示片10，教师讲解q 与的拼读规则。教师出示片11，教师引导看图拼读，和q拼在一起组成音节时，上面的点要去掉。教师出示片12，引导学生拼读音节。评价：读得好的同学得星。学生跟读，自己读。片13-15三 、练习任务：正确读出音节 流程：1 自己仔细观察 2 指名学生读音节3 指名学生找出正确的音节教师出示片13，指名学生读出音节读准四声调。学生齐读，分组读。教师出示片14，指名学生拼出音节，并读出声母和韵母。教师强调上面的点。教师出示片15.引导学生看图片，找出正确答案。评价：读得好的同学得星。指名学生自读，学生跟读，齐读，分组读练习：1 练习写声母q, 2 练习写q和i,的拼读和四声调学生练习板书设计 q qiqi (q q q q) qqu (q q q q) 教学反思这篇拼音教学，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识q的形，能够读准声母q的音。初步掌握 上两点省略的规则，q与相拼省去上的两点是这节课的难点。在发音环节中，让学生先看图练习发音并由熟悉的物品带出q的发音。学生易于接受，通过齐读，开火车读来熟悉发音。 在拼读环节中，通过创设情境，来激发学生兴趣，适时练习拼读，运用多种形式来练习，使拼读不再枯燥无味，让每一个学生都能积极主动的学习。q与 相拼的规