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小公鸡和小鸭子教学设计(第二课时)二里中心小学 袁玲教学目标（一）读懂句子，理解词语。（二）正确、流利地朗读课文。（三）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。教学重点、难点读懂句子，理解课文内容。教学过程一、复习导入1、师出示词语（课件），让学生开“小火车”认读词语。2、学生分成四组，朗读课文，每组朗读一个自然段。二、探究新知1、学习第一自然段。这个故事是发生在谁和谁之间的？（发生在小公鸡和小鸭子之间）小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡，现在我们就来看看。（1）读第1自然段，这段讲了什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）教师用多媒体课件出示图画，请学生仔细看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2学习第2自然段（1）指名读课文，大家思考问题：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪嘴）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）（4）指导朗读3学习第3自然段（1）指名读课文，大家思考问题：他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？（5）指导朗读，分角色朗读。4学习第4自然段。（1）学生齐读第4自然段，教师引导学生思考问题小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上） 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？小公鸡被救起后说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）（2）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。三、课堂小结（1）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（2）学生整体朗读全文，说说自己的读后感。四、布置作业1演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸
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