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文档简介

3、桃花心木课题3、桃花心木教学目的1、 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词2、 了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪3、 初步有感情地朗读课文重点难点关键：掌握本课的生字新词：整体感知课文，初步了解桃花心木步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题1、教师板题，全班齐读2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文二、整体感知1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？2、指名反馈3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。4、指名反馈5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文三、了解种树过程1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句2、集体反馈3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题3、桃花心木教学目的1、 继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。2、 总结全文，启迪，教育学生3、 有感情朗读课文，摘抄有启发句子重点难点关键：理解含义深刻的句子：弄明白种树人不按规律种树的原因步骤师生双边活动个体设计一、复习导入1、听写本课词语：插秧、枯萎2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来2、引导学生了解种树人说的第一段话（1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因（2）学生反馈后，教师引导要点3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？三、感悟道理1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读2、句子中的“不
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