(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会 (7).doc

教学目标：1.认识“ 虎，熊，物”等八个生字，认识牛字旁，指导正确书写“要”字。 2.正确朗读第一自然段。 3.引导学生对文中信息做出简单推理，找出四次通知的内容，了解通知的要素。教学重难点：1. 根据通知， 初步理清文章脉络。2 初步了解祈使句，指导祈使句的朗读训练。教学过程：一 创设情境，导入课题。1. 引入课题。今天，我们的课堂从一个有趣的故事开始，故事发生在一个美丽的地方，那里树木茂盛，鲜花盛开，到处是动物们的欢声笑语，它就是板书 ： 动物王国 物是个左右结构的字，左边是一个 牛字旁，因为右边来了新朋友，长横变成提，互相谦让，两个好朋友就更和谐了。请生读出物字。（点两到三名生，再齐读，回到课题中读。 动物王国发生了一件什么事： 板书 开大会 齐读出课题：动物王国开大会。 2. 交代故事起因，识记 虎 熊 通 。 故事就要拉开帷幕，有两位动物朋友急着出场了，请听，他们分别是谁呢？ 有请森林之王 老虎 孩子们和他打打招呼。 生看卡片读出老虎。师; 哇， 孩子们个个声音洪亮，特别有精气神，它一下子就喜欢上你们了！他还想选出拼音之王呢，看谁有敢于拼搏的虎气，来挑战 读出虎字. 坐端正，举起小手 读出虎字。师评价; （坐得端正，这气势虎虎生威。 虎头虎脑，真可爱，就请你读。 生龙活虎的孩子们。咱们一起读。 出示课件 老虎的样子， 师：老虎有锋利的爪牙，黄黑相间的虎纹，古人特别聪明，就根据这老虎的特殊的形象，造出 虎字，一起去看看。 课件演示 虎 的字理演变。 师 ：识记这个生字，把老虎的形象联系在一起，那位孩子大胆的发挥想象，你觉得那一笔，想到虎的什么样子。 生自由交流：可以说 横钩像锋利的爪牙。师：狗熊也来了，能干的孩子们能读好“熊”字吗? 请两到三名生读，总结还有那些四点的字，你在什么地方见过这个字， 课件展示出 并归纳四点底代表的意义，一般跟火有关，在动物里表示 尾部 和 爪牙，总结：熊 有能干的四个爪子。师：老虎让狗熊去做一件什么？谁来说说， 出示：通知 通知就是告诉 传达的意思，一边贴出板书 通知，谁来读准这个字音，再组组词，找找朋友。如 生说 通过，师接，通过哪？ 通过 马路 ，总结走字底，请生借助板书，说一说，老虎让狗熊通知谁干什么？二 初读课文，感知文章大意。师过渡：狗熊能顺利的完成任务吗？会怎样传达老虎的命令呢，请你们自由读课文，都准字音，读通句子，把课文完整读一遍。 总结汇报：填空式设问。如： 老虎让狗熊通知大家 -，它通知了-次，动物们才准时到达？三 再读课文，找出每一次的通知内容。1. 学习第一自然段。师：狗熊的任务完成得一点也不顺利！孩子们愿不愿帮帮它，看看究竟问题出在 哪？ 咱们再回到课文中，看个究竟。请同学们齐读出第一自然段，再用横线画出第一次传达的通知。 生 读出： 大家注意，动物王国要开大会，请 你们都参加! 大家注意，读准这两个字音可难了。谁来读？出示 注意 读字音三遍，再开小火车读出词语。说说识记生字的方法（评价：刚才老师注意到 有几个孩子，别人在回答问题时，特别认真倾听。我要表扬他，善于在心里倾听别人的声音，不仅能学到更多东西，还非常受欢迎。 瞧！出示课件 过马路时，爸爸妈妈提醒我们 注意车辆。 写字课上，老师经常提醒你们 注意坐姿 注意就是引起人们的重视，怪不得狗熊每次通知前都要说 大家注意，并且还是拿着大喇叭 生补充 大声喊 生怕小动物们听不到呢！谁来学一学这只小 狗熊，用大喇叭 大声喊一喊 ：大家注意，动物王国要开大会，请 你们都参加! 生练习朗读这个句子。(评价 1，这大嗓门，估计十里地外都听清楚了。2. 多卖力的狗熊啊。)师：刚才你把都 （要）字读了重音，我听出来了，这可是虎王传达的命令，必须赶到，非常重要。孩子们，向这种传达命令的句子叫做祈使句，语气更加强烈啦。你瞧，它的句尾一般用感叹号，加强语气。 谁再来试试！请两位生读（评价：传递了虎王的威严。 请威风凛凛的男生播报员读，请尽心尽职的女播报员读。看到同学们读的这么投入，我也想加入你们的朗读中。师当老虎，发出命令，生当狗熊。就这样，狗熊一连喊了十遍。 出示遍 谁来读好这个字音 点单人， 分男女。 出示 遍字 说一说 遍的由来。第一次的通知就完成了。请同学自由讨论一下，它通知了什么，还有什么不完整？二对文中信息做出推理，找出其余的通知内容。 同桌之间讨论 汇报 展示 每一次通知 完善什么，最后总结 通知要不仅说清事件，参加任务，还要说清 具体的时间 和 地 点。指导书写 要 字。 提醒易错笔画 和 最好看的笔画。 三听通知的练习，口述 地点 时间 四总结 今天，我们不仅